2012北京第七届奢侈品展览会暨中国奢侈品峰会策划方案.ppt
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1. 提交陈述得10分财务上对母公司的依赖。 及时提供月结单得5分。 未能提供月结单扣 0 分。 每月5号前传真或发送电子邮件至营销部。 逾期2天积分减半。 逾期10天，视为未提供。 2. 融资政策：（10 分） 逾期率（逾期本金和利息除以贷款余额）3%，10分 b． 逾期率（逾期本息除以贷款余额）3%，0分 3．筑路机市场参与率：（20分） a． K25%，20 分 b． 0K25% 80*K 参与率K=（当月销量+当月竞争损失数）/当月市场总销量 新疆小松工程机械有限公司 C、营销推广及技术交流会：20人分 计划执行率 K90%（实际/计划） 考核分数 Q=20 0% K500 平方米 干净明亮（1） 摆放整齐
2、（1）指示清晰（1）电动吊车（2）健全的防火设施和安全防护措施（1）摆放整齐B200平方米（1）清晰的指示（1）吊装龙门架（2）防火设施和声音安全防护措施（1） C 200 平方米或露天维修场地 新疆小松工程机械有限公司 C、工具及零部件：46 分 每辆服务车辆覆盖 20 台以下 2030 台 30 40 台 40 50 台 50单位及以上 得分 64210 评价标准： 1、服务车辆必须按照山推标准显示标志； 2、销售用车不包含在内； 3、山推产品使用的服务； 4、山推加盟店标准降低一级 服务车辆（6分） 服务储备配件（40分） 等级分计算公式 分值起点 基本等级 20 各车型平均库存
3. 满意率 * 100-80 满意率 80% 增强级任意两款车型库存满意率之和 20 * 100 考核标准： 1. 每季度根据清单填写库存状况，并按照山推服务处要求提供证据并根据山推配件公司的发票进行核实； 2、取四个季度的平均值。新疆小松工程机械有限公司 D、培训及活动：25分培训计划（15分） 参加山推培训率（3分） 内部技能评价（2分）案例提供（5分） 参照案例模板提供案例并予以采纳 每项计1分，最高累计分5分。 评价目标服务人员参加山推培训率80%以上、6080%40、60%以下、40%以下、3210人。 培训计划中平均培训次数； 培训档案和试卷每次不符合要求扣1分 1、培训计划必须在年初制定
4、山推服务处备案； 2、按照培训计划实施； 3、按要求提供培训基础； 4、落实有效，人员能力得到提升。 在山推服务处注册的代理服务人员； 参加山推营业厅培训中心培训。 每年对服务人员进行技能考核，技能考核有办法和激励措施； 并有证据证明考核得到切实落实并与人员实际能力相符。 新疆小松工程机械有限公司 E.服务管理：45调度申请 短信举报 PDA申请 工时管理督导申请 55355 1. ERP系统移动调度功能的应用程度； 2、ERP系统的应用程度4手机短信报表； 3、服务经理PDA终端移动办公的应用程度； 4、ERP工时核算的应用程度； 5、ERP回访功能的应用及其在人事管理中的实施
5.学位。 ERP应用（23分） 服务月报（12分） 按照模板格式，每月6日前发送至jsfw，按照评分标准进行评分。 山推海外办事处综合评价（10个） 评价项目：5S评价、服务管理、重大事件处理、服务团队建设、服务业务开展、服务人员能力、服务效果 新疆小松工程机械有限公司 F、服务业务：80分 跟踪服务率（20分） 200*跟踪率-180，要求90%以上评分 文件回件及时率（10分） 200*回件率-190，要求95%以上评分。 无法识别单据数量（0分）-3*奇数，加扣2000元/单 1、送货服务未到达设备工作现场继续进行； 2.要求用户签署空白文档； 3、用户签名不实； 4、反馈信息与实际情况不符
6. 5.未按照文件要求的事项向用户提供相关说明和培训的； 用户投诉率（0分） 200（有效投诉数/平均发票数） 用户对代理机构的服务不满意。 根据投诉内容区别对待，确认后视为有效投诉。 文件不合格率（0分） 200 不合格率 1. 填写不规范； 2、故障描述及处理方法不明确； 3. 联系人或电话号码不正确； 4. 联络人不知道该服务； 5、ERP申报内容与文件内容不符。 新疆小松工程机械有限公司 跟踪服务不满意率（0） 计算公式 - 100 不满意率评价方法 每月对代理公司对跟踪服务是否满意进行回访 不满意率定义为不满意/当前跟踪的次数服务总数的不满意率计算为年平均维修服务满意度（20
7.) 计算公式4，评分20。 评价方法：每次回访代理机构维修服务时，请用户对每一项进行逐项评分。及时性、技能、态度、综合评价的评分项目分别为：评分从0分到10分，换算成10分制。 评分起点为5分（本次评价的平均值） 新疆小松工程机械有限公司 保内综合满意度（30分） 计算公式6，得分30分。 评价方式：每月投保车辆对用户在整个保修期内的服务情况进行一一分级。 评分项目为及时性、技能、态度、综合评价。 每项评分 0-10 分，换算为 10 分制评分起始点为 5 分（当期平均分） 虚假客户信息数量（0） 计算公式 3 虚假客户信息数量 附加罚金 扣除服务费50元 评价目标 虚假客户信息是指虚假的房东信息内容； 服务文件或服务结果导致客户信息虚假
8、新疆小松工程机械有限公司附：30台以下考核项目，价格表，准确每人1-1，服务数量15台/人，15台/人1，服务要求需推过山，服务评分50 1-2 B 以上服务适用于1人或以上。 没有任何。 1、A、B服务器占用户数的比例评分为50。工具及部分2-1。 该服务适用于 1 台或以上。 没有任何。 1、服务符合山推标准。 2. 销售和使用不计入分数。 50 2-2 服装部件种类及必须保养部件无得分 1050 活 3-1 案例 提供并采用，每个案例 1 分，最高 5 分 3-2 采用 ERP 调度短信，PDA用于劳动管理和检查 1.使用ERP作为手机调度功能； 2、ERP的使用情况为4次手机短信； 3、PDA服务管理的使用情况； 4. ERP人工核算的使用
9. 学位； 5、ERP功能的应用以及在人员管理方面的整合程度。 评分 55355 3-3 如果该服务满足一个月的要求并且您申请，您每次将获得1分。 如果不这样做，您将得不到任何积分。 1、按照模板格式，每月6日前发送至jsfw。 2、按照每月积分，银行分为3-4分，服务价格分为10分。 服务考核评分跟踪服务率 20.00 200* 跟踪率 -180 数据返回率 10.00 200* 返回率 -190 无法获取数据 0.00 -3* 数量附加：扣除 2000 元，投资率 0.00 -200* (有效票数/平均数保修台数） 按故障率 0.00 -200* 故障率、跟踪响应率 0.00 -100* 惊喜率、修复响应率 20.00 4* 评分 -20 虚假客户信息数量 0-
10、3*虚假客户信息追加数量：服务新疆小松工程机械有限公司扣50%。 3、代理商评级奖励考核办法健康、强劲、持续、全面的发展状况（优点、缺点） 3-1． 目的 新疆小松工程机械有限公司 3-2、时间 2009-1-1 2009-12-31 新疆小松工程机械有限公司 3-3、考核标准：1000分 经营业绩（480分） 经营情况条件（130分） 配件（150分） 服务（240分） 推土机160分，分道器160分，新品60分，还款100分，绝对市场占有率70分，绝对市场占有率70分，每台3分已售出，满20件（含20件）满积分
11、付款延迟率K山推加盟条件：55分，见2-3-3配件考核及评价表，见2-3-4服务考核及评价表，管理政策，40分，市场份额变化，90分，市场占有率变化，90分 市场推广 20分 山推六号申请 15分以上 月度考核，年终平均分 评级 新疆小松工程机械有限公司 3-4分，评级及奖励 代理店得分排名 代理商评级数奖励金额 第1号150万/家 第26号530万/家 第7-11号第520万/家 前5名奖品：价值15万元服务车一辆。 兑换前提条件：
12.a. 必须有山推独家代理机构（人员、车辆、网络）才能申请山推VI元素。 b. 上述考核内容的考核分数必须达到： 山推条件（分） 山推VI要素使用情况（分） 总分为09.03。 2009年上半年销售激励前提为09.05。 09.11.3点是代理前提。 新疆小松工程机械有限公司 谢谢！新疆小松工程机械有限公司 团队心理团队 心理咨询技术 咨询技术 什么是心理健康 心理健康 适应能力强 适应能力强 无烦恼 什么是心理健康适应 学习适应 人际适应青春期适应 行为适应 困扰 抑郁倾向 焦虑倾向 强迫倾向 恐惧倾向 恢复 力量、自信、积极认可
13.自我调节和社会支持知识 1.团体心理咨询的概念 2.团体心理咨询的内容 3.团体心理咨询活动的设计与实施 4.团体心理咨询的常用技巧 5.团体心理咨询的主要内容团体心理咨询的评价内容 团体心理咨询理念 辅导范围 专业人士比较 教育咨询 咨询治疗 正常异常对象 预防治疗功能 认知情感内容 团体个体关注 结构化非结构化方法 终身定时 时间团体心理咨询是团体心理咨询的一种形式心理咨询，在情况下提供心理帮助和指导。 正是通过群体内的人际交往，鼓励个体认识自己、探索自己、接受自己，调整和改善与他人的关系，并在交往中通过观察、学习、体验来学习新的态度和行为，从而培养良好的行为习惯。帮助生活适应过程。
14.团体心理咨询理念 1.开发学生心理潜力 2.提高学生心理健康水平 3.激发学生自我教育 4.促进班级团队合作和团结 5.提高班主任的教育和共情能力 职能团体心理咨询原理 u 群体动力学 u 社会学习理论 u 人际互动分析理论（PAC理论） u 人际交往理论（5W） 团体心理咨询的理论基础 团体心理咨询的基本策略 - 注意：注意是领导者无条件的接受和接受关心学生、尊重学生 性格良好，以爱心、耐心、真诚、亲切与学生建立了良好的信任关系。 基本策略 团体心理咨询基本策略2 反馈：反馈是领导者作为学生的一面“镜子”，引导学生探索自我，实现自我认识。 领导者首先要仔细倾听并以同理心理解的方式做出回应。
15. 熟练运用尊重、热情、坦诚、具体、即时和面对面等技巧。 基本策略 团体心理咨询基本策略三：认知改变：对于因认知问题而导致行为偏差或情绪困扰的学生，可以通过认知改变策略来恢复理性思维。 例如，采用教导、暗示、说服、对抗等方法，可以消除学生的非理性认知，从而改变他们的情绪和行为。 基本策略团体心理咨询行为改变的四个基本策略：团体心理咨询常采用可操作的行为改变策略，如奖励增加良好行为； 惩罚和系统脱敏以减少不良行为； 和角色扮演来学习适应性行为。 我们还注重加强行为练习，布置行为作业，克服学生缺乏自信和行动勇气的问题。 基本策略 团体心理咨询的五种基本策略 示范作用：在团体中，领导者本人
16、成为学生学习的榜样。 班组长必须凡事注意自己的一言一行，做到平等、公平、热情、亲切、尊重，自觉为学生树立行为榜样。 基本策略 团体心理咨询六大基本策略 自我管理：心理咨询的最终目的是帮助他人自助。 团体辅导要关注学生改变的动机，引导他们积极参与团体，学会自我观察、自我控制、自我评价，增强自我引导，获得更好的解决问题的能力。 基本策略 团体心理咨询内容 认知情境法 吴无敌模型 郑日昌全人教育模型 刘世祥 4P模型 p 自我成长 p 情绪管理 p 人际沟通 p 学习管理 p 意志品质 p 职业规划 中小学团体心理咨询内容p 自我理解 p 自我体验 p 自我调节 自我成长 自我成长活动 价值观拍卖 p
17、情绪识别 p 情绪表达 p 情绪控制 情绪管理 第一只狐狸喊出了坚定的口号，不惧一切困难，不吃葡萄绝不安息。 他一次又一次地跳舞，最后累死在葡萄架下。 第二只狐狸想：如果我不能吃葡萄，其他狐狸会不会认为我的能力太差了？ 我开始整天偏执，总感觉别人在谈论这件事。 第三只狐狸因为吃不到葡萄，整天闷闷不乐。 他变得抑郁并因病去世。 第四只狐狸想：如果连一颗葡萄都吃不了，那活着还有什么意义呢？ 于是我找了一棵歪树，上吊自杀了。 第五只狐狸吃不到葡萄，大声咒骂，被路人用棍子打死了。 第六只狐狸抱着自己得不到的东西绝不让别人得到的阴暗心理，放火烧毁了葡萄园，结果被其他狐狸殴打。第七只狐狸在吃葡萄的愿望未能实现后，身体非常健康。 。
18. 我的身体很快出现了胃痛和消化不良的症状。 第八只狐狸想从得到葡萄的狐狸身上偷窃、欺骗、抢夺一些葡萄，也受到了严厉的惩罚。 第九只狐狸欺骗了几个同伴，然后趁他们不注意用铲子将他们打晕，踩在同伴身上，吃掉了葡萄。 第十只狐狸因为吃不到葡萄而发疯了。 他头发蓬乱，嘟哝着这样的话：吃葡萄不要吐葡萄皮。 处理它的方法很糟糕。 狐狸和葡萄。 第一只狐狸跳了好几下，却没能摘到它们。 他在附近找到了一个梯子，爬了上去。 满载而上返回。 第二只狐狸跳了好几次，还是吃不着。 他环顾四周，没有发现可以使用的工具。 他笑着说：这里的葡萄一定特别酸！ 于是，我就安心的离开了。 第三只狐狸抬头看着葡萄架，心想：既然我吃不到葡萄，那么其他狐狸也肯定吃不到葡萄。 我没有什么可遗憾的。 心理平衡地走开。
19.第四只狐狸心想：我听其他狐狸说柠檬的味道好像和葡萄很像。 既然我不能吃葡萄，为什么不试试柠檬呢？ 于是我心满意足地去找柠檬了。 第五只狐狸看到自己与高高的葡萄架之间的间隙，意识到现在吃葡萄还为时过早。 于是我报了研究生班学习葡萄种植技术，很快我就能够品尝到自己种植的葡萄了。 第六只狐狸很漂亮，所以她去求她的男朋友。 当然，男友想尽一切办法来实现她的愿望。 第七只狐狸心想：听说农民在葡萄上使用了农药。 这些农药肯定对身体有害。 于是我就愉快地离开了。 第八只狐狸不屑地看着地上的烂葡萄和其他狐狸吃剩下的葡萄皮，呕吐地说：“真是恶心，谁会吃这样的东西？” 第九只狐狸感叹道：美丽的事物有时总是离我们那么遥远。所以这首诗
20.性的发展导致了诗集的诞生。 第十只狐狸轻蔑地说：有什么了不起，我们家一只狐狸已经吃掉了。 这些田鼠都没有机会吃葡萄。 他平静地走开了。 第十一只狐狸把脚伸向葡萄树，对着天空吼了几声，顿时感觉好多了。 第十二只狐狸发现了其他几只狐狸。 经过友好协商，他们采用了叠罗汉的方法，并分享了成果。 大家都很高兴！ 良好的应对方式 狐狸和葡萄 情绪管理活动 小白小黑 p 同伴关系 p 师生关系 p 亲子关系 p 异性关系 人际交往 人际交往活动 绘画与交流 p 学习能力（学习能力） p 学习态度（爱学习） p 学习方法（学习） 学习管理中，什么时候2大于5、5大于0、0大于2？剪刀、石头、布 从下面的数学公式猜成语： 72 否
21. 三不四 从下面的数学公式猜成语： 2468 有什么东西可以击中既不费力又舒服的东西？ 为什么花木兰打瞌睡在军营呆了那么久却没有被发现？ 木兰没有哥哥（胸）哪个号最懒，哪个号最勤快？ 如果你不这样做，你就不会停止。 电脑键盘上哪个键最帅？ F4 课堂上，小猫、小狗、小鸡哪一只先被叫来背书？小狗（旺旺仙贝） p 自觉性 p 果断性 p 自制力 p 坚持性 意志品质 意志品质活动排序竞赛 p 发展阶段：成长期、探索期、建立期、维持期、衰退期 p 职业选择意识 p 职业兴趣 p 职业能力 职业规划 职业规划活动 发现之旅 团体心理咨询活动设计与实施 p 初始期：目标、会员心态、活动设计, 领导技能 p 转换期
22.：目标、会员心态、活动设计、领导技巧 p 工作期：目标、会员心态、活动设计、领导技巧 p 结束期：目标、会员心态、活动设计、领导技巧 团体心理咨询过程 p 心理游戏：沙盒游戏、奥尔夫音乐游戏p心理剧：主角、导演、配角、观众、舞台。 团体心理咨询常用的心理道具软件系统。 A) 咨询师：应对咨询师进行专业培训，使其掌握心理评估的相关知识和方法。 B) 版权：软件系统不允许使用盗版秤及盗版软件。 必须拥有心理量表的自主知识产权和使用权以及软件系统的自主知识产权和使用权，确保投标方不会卷入版权纠纷。 c)信度、效度：软件系统所包含的心理量表必须具有良好的信度、效度指标，信度、效度指标必须满足心理测量要求。
23、学习标准，保证评估工具的真实性、有效性。 D) 规范：软件系统中包含的心理量表必须具有中国中小学生近三年的规范。 E）针对性：软件系统中包含的心理量表应适合中小学生的心理发展特点，能够全面反映中小学生的心理健康状况。 不应使用成人秤。 F) 内部结构：软件系统所包含的心理量表必须具有良好的内部结构，不能由单个量表组成。 标准 根据《北京市教委关于印发《北京市中小学校和职业学校心理咨询室建设基本要求》的通知，中小学心理管理软件系统必须保证咨询师不掌握相关心理评估知识和方法的，不得对寻求者进行治疗。 心理评估。 未经学生或监护人同意，不得使用盗版、信效度较差、不符合学生特点的量表
24. 不应强迫学生接受各种心理评估。 即中小学常用的心理管理软件系统必须满足以下条件： 常用的心理道具软件系统 评价系统 数据分析系统 心理档案系统 心理咨询室办公系统 常用的心理道具 沙盒 沙盒游戏以荣格为基础心理意象分析心理学和基于象征理论的心理治疗方法。 沙盘游戏是一种行为表达辅导技术，专为情绪适应能力强的人而设计。 借助沙盒，将内心的人际互动以游戏的形式呈现出来，从而了解内心情感和情绪的真实状态，并在游戏中产生伤口愈合的效果。 常用心理道具奥尔夫乐器奥尔夫乐器具有综合性、创造性（或即兴性）、个人参与性、诉诸感性、回归人性等特点。 这是一种人们必须自己参与的音乐。 人们不是作为倾听者，
25. 相反，你作为表演者参与，并在参与过程中通过音乐表达你的情感。 一方面可以让经验丰富的咨询师察觉表演者的情绪状态； 另一方面可以在音乐中理清自己的情绪，与他人进行交流。 同时，可以通过音乐疏导负面情绪，达到一定的治疗效果。 效果.桌上钟琴音砖中音木琴低音木琴口风琴旋转铃鼠铃小狮鼓挂发夹康加鼓康加果沙铃班戈邦戈小鱼蛙手拨浪鼓常用心理道具团体心理咨询盒团体心理咨询是一种形式在集体情境中进行心理咨询。 通过群体内部的人际交往，可以促进个体在人际交往中通过观察和学习来认识自己、探索自我、调整和改善与他人的关系、学习新事物。 态度和行为
26.对于方法。 团体心理咨询具有形式新颖、吸引力强、效率高、效果易巩固等特点，因为它创造了与现实社会生活相似的情境，习得的行为很容易迁移到现实生活中。 这些特点促使团体心理咨询在学校心理健康教育中得到广泛应用并受到心理教师的青睐。 常用心理道具来理性发泄人们的有效情绪管理是心理健康的重要标志之一。 合理的发泄人员可以让学生在适当的时候适当地发泄情绪（而不是随意发泄或培养暴力倾向），从而有效维护学生的心理健康，平衡他们的情绪。 团体心理咨询设计：6W+2H+I+E 6W Why（目标）：为什么要组织团体咨询？ 目标是什么？ Who（分工）：谁来组织？ 谁（
27. 对象）：参与者有哪些？ 年龄、特征、性别？ 内容：活动如何进行？ 何时：什么时候发生？ 日期、时间长度等。 地点：在哪里举行？ 有备份位置吗？ 2H How（程序）：如何进行（宣传、招募等） How much（资源）：人力、物力、财力 Iif（如果）：替代方案（评估） 团体心理咨询活动设计 p 活动名称 p 活动类型 p活动设计思路 p 活动目的 p 活动场地 p 活动人数 p 活动道具 p 活动时间 p 活动步骤 p 活动分享与延伸 p 活动注意事项 活动设计要素 媒体使用：录音、幻灯片、影视、视频、幻灯片等； 身体接触：信任掉落、盲目行走、微笑握手等；
28、角色扮演：心理剧、木偶戏、生活演练等； 绘画应用：自画像、家谱、理想画等； 纸笔连接：生命线、出圈、价值探索等； 未完成的句子：引导思维和表达活动等； 人际交往：迂回交往、优势轰炸、交换消息等； 奇幻技巧：玫瑰之旅、事业之旅、突破困难等； 娱乐活动：常用的结构化练习如棍打狠人、唱歌合唱等。在小学，团体心理咨询的活动时间一般用于班会、课外活动，或结合课程教学； 团体心理咨询的内容通常根据适合该年级学生的问题或大家共同关心的话题，以小组活动的形式进行。 例如，学习辅导、自我发展、人际关系、职业规划等。在小组活动过程中，师生互动形成的小组动力增强了学生对自我的认识，
29.加深对环境的了解。 可见，团体心理咨询的定位是预防和发展咨询层面。 团体心理咨询的实施 p 有一个尊重、接受、无条件关注成员的领导者（班主任） p 有温暖、真诚、不评判的团体氛围 p 每个人都是主人，每个人都参与 p 通过体验，整理分享，沟通实施条件 下课铃响了，孩子们跑进了教室。 老师打算在这堂课上讲灰姑娘的故事。 老师首先邀请一个孩子上台给同学们讲这个故事。 孩子很快就结束了讲话，老师感谢他，然后开始向整个班级提出问题。 1.您最喜欢谁，最不喜欢谁？ 老师：您喜欢哪个故事？ 你不喜欢哪一个？ 为什么？ 学生：我喜欢灰姑娘（灰姑娘）和王子，但我不喜欢她的继母和继母带来的姐姐。 灰姑娘很善良，可爱而美丽。
30.继母和姐姐对灰姑娘不好。 2.成为守时的人。 老师：如果灰姑娘没有时间在半夜跳上她的南瓜马车，请考虑一下，可能会发生什么？ 学生：灰姑娘穿着破旧的衣服将成为她原来的肮脏外观。 哦，那将是悲惨的。 老师的评论：因此，您必须是一个守时的人，否则您可能会给自己造成麻烦。 主题穿透灰姑娘3.继母和姐姐是自私的，但还不错。 老师：如果您是灰姑娘的继母，您会阻止灰姑娘参加王子的球吗？ 你一定是诚实的！ 学生：（过了一会儿）是的，如果我是灰姑娘的继母，我也会阻止她参加王子的球。 老师：为什么？ 学生：因为我爱我的女儿，我希望我的女儿成为女王。教师：是的，我们看到
31.妈妈似乎不是好人。 他们只是对他人不够好，但是对自己的孩子来说非常好。 她不是一个坏人，但她还不能像爱自己那样爱其他孩子。 4.我们需要很多朋友和老师：灰姑娘的继母没有让她去王子的球，甚至锁上了门。 她为什么能够成为球上最美丽的女孩？ 学生：因为童话帮助她，给了她漂亮的衣服，将南瓜变成了马车，将狗和老鼠变成了仆人。 老师：是的，如果灰姑娘没有得到童话的帮助，她就不可能去球，对吗？ 如果狗和老鼠都不愿意为她提供帮助，她是否会在最后一刻跑回家？ 学生：不，那么她可以成功地吓王王子。 （班级又笑了）老师：尽管灰姑娘有一个童话来帮助她，但仙女的帮助还不够。
32.孩子们，无论我们去哪里，我们都需要朋友。 我们的朋友不必是仙女，他们也可以是狗或老鼠。 但是，我们需要它们，我也希望您有很多朋友。 对象渗透灰姑娘5.爱自己，给自己一个机会。 老师：如果灰姑娘因为继母不愿意而放弃参加球，她能成为王子的新娘吗？ 学生：不！ 在这种情况下，她不会去球，王子会见面，已知并爱上她。 师：对啊！ 如果灰姑娘不想参加球，即使她的继母不阻止她，甚至支持她去，那是没有用的。 谁决定她应该去王子的球？ 学生：她自己。 老师：所以，即使灰姑娘没有爱她的母亲，她的继母也不爱她，这不会使她不爱自己。这是因为她爱自己，她可以找到自己的希望
33.得到一些东西。 如果你们中有人觉得没有人爱你或喜欢灰姑娘，那么你有一个不爱她的继母，你该怎么办？ 学生：爱自己！ 老师：是的，没有人可以阻止您爱自己。 如果您觉得别人不够爱您，那么您应该爱自己两倍。 如果其他人不给您机会，那么您应该给自己一个机会两倍。 如果您真的爱自己，您会找到自己需要的东西。 没有人可以阻止灰姑娘参加王子的球，除了自己，没有人能阻止灰姑娘成为女王。 正确的？ 学生：是的！ 主题渗透灰姑娘6.您将比一位伟大的作家更好：最后一个问题，这个故事是什么不合理的？ 学生：（一段时间后）一切都会在午夜12午夜后变回其原始状态，但是的玻璃拖鞋没有改变。 老师：
34.哦，天哪，你们真棒！ 您会看到，即使是伟大的作家有时会犯错，因此犯错不是一件可怕的事情。 我保证，如果你们中的任何一个想成为一名作家，那将比这位作家更好！ 你相信吗？ 孩子们欢呼起来。 通用受试者渗透到灰姑娘群体心理咨询中的常见技术P使用绘画技术P使用体育锻炼P使用音乐表达式P使用纸和铅笔练习P使用冥想练习音乐的力量，音乐的力量与悲伤的音乐和开朗的音乐原始配乐P移情技能P主动听力技能P P澄清技能P支持技能P解释技能P总结技能P P 技能P询问技能P开放技能P开放技能P反馈技能P非语言技能P非语言技能P催化技能P P 技能P P P 技能P目标设定技能P建议建议技能
35.自我披露技能P阻塞技能P损害技能P连接技能P评估技能P评估技能P限制设定技能P调节技能P集成技能小组咨询技术评估小组发展过程中的小组心理咨询P ，从组动态系统的变量的角度来看p的后效应p：输入，过程，输出p从通信障碍的角度来看：个体内，人际，人际，组结构，技术水平，从组的角度来看：领导者，领导者，领导者，领导者，小组成员，影响小组结构效应小组过程评估，自我观察，自我观察缺乏，其他人的观察，开放区域，盲区，其他人无法观察，隐藏区域，未知区域，LUFT：模型，小组结果评估，体内和体内的自我报告行为清单，个人行为和对策，Q安排等。上下文关系，个性和职业决定
36.人格数量，成年人的数量，反朋友的数量，参与他人的人的数量，行为数量，行为数量，社交数量，分析音频的数量和方法，视频，老师，父母等的数量和方法非正式地，关于朋友和老师的出勤，成就，行为和懒惰等的开放报告。22领导力有效性评估Blake＆：网格人际关系效率无效的领导力关系，以任务为导向的领导者领导的领导力平衡领导警告心理危机预警为什么小组心理危机预警在中小学中使用预警？ 一年级：平均适应评分显着高于规范，平均遇险评分显着高于规范。 2级：平均适应评分显着高于规范，平均遇险评分显着高于规范，平均弹性得分明显低于规范。 3年级：平均适应评分显着高于规范，平均遇险评分明显高于规范。集团心理危机预警高中生的心理健康量表小组成果分析小组心理危机早期的心理危机，警告序列号年