2016年重庆高考作文题出炉 专家解读如何提高语文素养
6月7日上午11时30分，高考语文考试结束。 重庆教育考试院邀请西南大学博士生导师、二级教授、国务院政府津贴获得者、中国作文学会副会长董晓宇对高考作文进行分析解读。
2016年高考重庆作文题
董晓宇教授解释说，高考语文作文题目注重语文学习、语文素养和语文实践，可以考验学生的批判性思维能力和表达能力。 它具有以下特点：
1.具有强大的时代性
学习汉语意义重大，不仅关系到一个人的一生发展，也关系到一个国家的软实力和文化自信。 “软实力”是哈佛大学教授约瑟夫·奈提出的著名概念。 它更多地指精神层面的追求，指文化的吸引力、影响力、创造力。 正如作家龙应台所说：“文化？就是一个随意走在他面前的人，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。文化其实体现在一个人如何对待别人、对待自己、善待自己。善待我们生活的自然环境。” 这实际上意味着我们对人、对自己、对环境的一言一行都渗透着文化素养、文化气质和文明品质。
社会学家费孝通一直倡导文化自觉，激励我们继承优秀的传统文化，比如古人所倡导的诚信、仁义、“天人合一”、“三人行必有我师”、 “教而不辨”“学而不思则失，思而不学则殆”，“先忧天下之忧，后享天下之乐”，“温文尔雅，而后为君子”等等对此，我们要有充分的文化自信。
培养文化人才是语文学科的使命。 目前正在修订的现行高中语文课程标准，明确将语文素养的形成与发展概括为“语言建构与使用、思维发展与提高、文化传承与理解、审美欣赏与创造”四个方面。 语文的这种核心素质不仅符合我国传统文化中的一些教育理念，也符合当今社会对学生素质和能力的要求。 我们不仅要继承优秀传统文化，还要尊重多元文化，吸收人类文化精髓，参与当代文化传播与交流，在语言学习过程中开阔文化视野，增强文化自觉和文化自信，树立积极向上的人生理想，做一个有使命感和社会责任感的文化人。
2. 面向汉语学科
今年高考作文题体现了较强的学科导向，贴合学生的生活和学习实际，注重学生语文素养的提高。 那么，如何提高我们中学生的语文素养呢？
主要有以下三种方式：
1、有效的课堂教学。 在阅读与欣赏、表达与交流、梳理与探究等课堂教学中，学生要精神饱满，思维活跃，注意力集中，积极参与课堂交流。 文章式的学习研讨，领悟规律，建构知识，掌握方法，开阔视野，陶冶思想，陶冶感情。 在教学的可视化和情境化中，改善课堂体验，培养语言运用能力，关注语言运用新现象和跨媒体运用新特点，在情感态度和价值观方面感受正能量。
2.大量的课外阅读。 阅读是一个民族精神发展和文化传承的基本途径，也是民族凝聚力和创造力的重要源泉。 读书可以增强国家软实力、增强社会道德力量、增强国际传播力。 课外阅读作为语言学习的重要渠道，可以丰富我们的精神生活，提升我们的人生境界。 尤其要注重个性化阅读、深度阅读、创造性阅读。 105岁的已故作家杨绛曾告诫年轻人：你们的问题是读书不多，想得太多。 读书使我们的灵魂充实坚强，读书使生命之树常青。
3.社会生活实践。 教科书是一本小生活，而生活又是一本大教科书。 古人曾云：“洞察世事是学问，了解人情是文章”。 古人也说：“纸上之学终将浅薄，知其然必行之”。 这一切都强调了社会实践的重要性。 我们要有两只眼睛，一只眼睛要关注书籍，读经典； 另一只眼睛要关注社会、民生，观察社会生活、国内外重大事件和社会热点问题。 作为社会生活的参与者，在社会实践中，丰富生活经历和情感体验，增强适应社会、服务社会的能力。
3、人文主义浓厚
在当今泛娱乐、消费主义的时代，很容易培养出只有物质生活、没有精神生活、没有创造能力的“精神麻痹者”、“一脸人”，很多“思想”人很容易出现。 “空心人”，我们既不能患上“投机性缺席症”，更不能成为“无意识的两条腿机器”。
学习语文不仅可以开拓智慧、激活思维，还可以培养我们的情商。 情商是维持个人健康、情绪和人际关系的重要因素。 情商与感知、同理心、自律、自我完善以及与他人沟通的能力有关。 在语文学习中，我们不仅要吸收中外优秀文化的智慧，更要培养个人品德，开阔心胸，宽容他人，做一个生活中温暖的人，从而学会生活，学会做人。合作，学生做人，学会做事。 调节生活中的情绪，开阔心胸，激发潜能，成就人生。
语文学习关系到一个人的终身发展。 作为一个文化人，要懂得自尊、细致、有品位； 懂得尊重别人，不霸道，有道德； 人必须懂得尊重自然，不掠夺，要有智慧。 品味、道德、智力都是文化积累的总和。 我们要把自己培养成为一个有文化品位、思想深度、情感温暖的现代人。
“读万卷书，行万里路”，社会是一本读不完的大书，读书更应该被视为一种信仰。 终身学习和实践必须树立文化意识和自信。