15门一般礼仪课程
15门一般礼仪课程
礼仪第一课
摘要：为提高中等职业学校《商务礼仪》课程的教学效果，引入微课教学模式。从微课创作与教学的角度出发，从教学目标、前期预判阶段、课内巩固阶段、课后拓展阶段等角度，提出了中职《商务礼仪》课程的翻转课堂教学模式。舞台从四个方面进行设计。
关键词：微课；商务礼仪课程；翻转课堂；
微课是当前互联网信息时代碎片化学习和公共教育发展中形成的一种新的教学模式。其核心是课堂教学视频，辅助内容是课件、教学反思、训练测试、学生反馈、教师点评等资源。主要特点是教学实践时间短，微课教学视频一般控制在10分钟以内；教学内容相对较少、简洁；资源具有情境性、主题鲜明、类型多样；结果简化并易于通过多种渠道传播；反馈及时、针对性强[1]。
《商务礼仪》是一门重要的礼仪培训课程，可以有效规范学生的行为，保证中职学生适应当前社会发展的需要。在此背景下，通过微课教学视频设计开展《商务礼仪》翻转课堂教学显得至关重要。利用丰富的信息资源，让学生成为学习的主角，建立新的评价机制。 “商务礼仪”是各种商务活动中经常使用的行为礼仪，要求在商务谈判中体现相互尊重。 “商务礼仪”的制约因素包括主客观环境各方面：“商务礼仪”的主要使用者是商务活动的参与者； “商务礼仪”具有限制性、实用性、差异性、继承性等特点。商务活动本身就涉及到各种各样的娱乐活动，也会接触到非常不同类型的人。与不同的人打交道是个人能力的体现。在当前中等职业学校应用型人才教育理念的发展背景下，有必要提高学生的“商务礼仪”和提高文化修养，不仅可以在今后的工作中维护个人利益，也可以保证商务活动的顺利开展。中职学生接受“商务礼仪”培训，学习“商务礼仪”知识，让“商务礼仪”规范自己的行为，成为自身行为修养的重要组成部分，从而发挥良好的作用。在今后的工作中。
一、微课的概念
微课是近年来互联网时代碎片化学习模式诞生后的一种新型教学资源。它利用信息技术结合认知规律，设计生产碎片化的学习内容和结构化的教学资源。其结构核心是课堂教学视频，主要是课文摘录等视频资源。还包括与教学主题相对应的教材课件、教学反思、练习测试、学生反馈、教师点评等。通过组织关系创建半结构化的小环境[2]。
微课不同于传统的教学资源和课程体系。他们只教授一两个知识点，没有设置复杂的课程体系，参与的教学对象不多，不具备传统课堂教学的系统性和全面性。因此，它们被称为“碎片化”教学资源[3]。但微课有针对性的目标群体，可以传递固定的知识内容。微课本身就具有系统性和针对性。虽然简洁短小，但对整个视频的质量要求很高，知识表达全面。性要求。
微课的主要特点体现在以下几个方面。具有教学特色，可以由主持人视频授课，也可以采用画外音的形式；可支持多媒体视频播放，满足网络流量的传输；教学时间短，没有多余的语言，融入简洁的语言中系统的知识；资源容量较小，满足移动学习；能够为学习者提供自主学习的动力；生产比较简单，可以采用多种设备和方法进行生产；一般来说，微课必须配套相关的实践材料和评价方法[4]。
2.基于微课视角的中等职业学校《商务礼仪》翻转课堂教学设计
(一)教学目标
基于微课视角的中等职业学校《商务礼仪》教学旨在通过翻转课堂模式转变师生角色。对于教师来说，主要目标是学习如何简化教学视频的制作。对于教师来说，借助多媒体、技术手段进行教学的能力是一种考验。在线学习的主要特点是“微”，内容知识点简洁系统，课程视频生动易记、反复巩固。微课要想吸引用户反复点击观看，就必须设计生动有趣的教学内容。引入的教学内容应新颖、图片丰富、语言幽默、提问巧妙、教学形式丰富多彩[5]。生动的微课内容可以有效提高学习者的学习兴趣，吸引学习者的注意力，从而提高学习效率，激发学生学习《商务礼仪》课程的热情。
（二）准备阶段
课前预习是学生自学的重要方式，有利于培养学生主动学习和独立思考的能力，为学生先学后教的学习提供理论支持。微课预习不同于传统教育中的预习模式。不是个别学习者看书预习，而是教师根据学习者的认知特点和学习规律，提前制作相应的微课视频，从而提供一定的知识点，并在每个点上进行有针对性的讲解，保证学习者的学习效果。它们直观、生动，易于学生掌握和理解。在微课预习过程中，教师应制定有针对性的预习作业，并提前对作业进行审阅，这将成为学生学习的前提和基础。教师应根据每节课的教学重点、难点和实际情况，预测学生可能遇到的学习障碍，并根据学生的思维模式准备课前预习。老师提前设定好知识框架，根据目标问题分解几个环节。例如，在《商务礼仪》的教学中，教师可以要求学生展示解决问题的想法和证据，包括图片、实验等。具体来说，还可以结合微信、微博等平台，与学生建立互动关系，帮助学生解决《商务礼仪》学习中存在的问题，以便及时治疗。
教学内容：设置3项课前作业：（1）独立观看“微课”视频，初步掌握和理解面试过程中的主要礼仪环节和操作要点； （2）指导学生自主查阅相关资料和参考书，并上网搜索相关知识，了解面试礼仪，按照学习指南进行自主学习； （3）引导学生独立完成学习指南中的相关习题，教师进行批改。
学生活动安排：（1）充分利用课余时间观看微课视频及相关材料； （2）围绕各类学习材料中的问题进行自主研究，填写相关作业表等； （3）预习过程中自我感觉困难 标记有疑问的地方，并做初步的独立思考。
教师活动安排：完成学生预习阶段的作业，总结学生作业单的完成情况，有针对性地分析每个人的学习情况。
设计意图：预习阶段组织学生自主学习的目的是让学生提前了解相关知识内容，培养学生自主学习能力、独立思考能力、信息获取能力，从而全面提高学生的综合素质。学生的综合能力。
（三）班内巩固阶段
在正式的课堂教学环节，教师应主要开展答疑、组织练习等工作，确保学生掌握微课中教师所讲授的全部知识点。这一阶段，教师要组织课堂演讲活动。教师不仅要及时解答现场学生的疑问，还要重点对课前预习阶段学生普遍提出的问题进行讲解。对于实践性较强的内容，教师应成立模拟组或实训操作组，对相关问题进行模拟。
例如，中等职业学校《商务礼仪》课程中的宴会礼仪章节，重点是饮酒礼仪和西餐礼仪。吃西餐时应注意座位安排、餐具使用、上菜顺序。饮酒时，如何酒食搭配、如何选择酒杯、如何品酒、如何敬酒、如何敬酒等也与商务交往的成功与否密切相关[6]。为了帮助学生更好地理解课程内容，教师在设计教学内容时可以采用实践练习或图片展示的方式，最大程度地将复杂问题简单化，从而减轻学生的学习压力。课内巩固还应注重控制微课的质量。微课要想吸引用户反复点击观看，就必须设计生动有趣的教学内容。引入的教学内容要新颖，图片丰富，语言幽默，问题设置巧妙，教学形式丰富多彩。生动的微课内容可以有效提高学习者的学习兴趣，吸引学习者的注意力，从而提高学习效率。
实训操作：将学员分成4人一组，1人扮演招聘专员，1人扮演面试官，2人负责参加面试。模拟各种面试环节：（1）扮演招聘专员的学生分别打电话。对于两位面试官，面试官模拟了不同的情况，包括同意面试和拒绝面试； （2）同意参加面试的学生在模拟过程中确认面试时间、地点、联系人、联系方式等； （3）不同意参加面试的学生必须假装道歉，并保持适当的仪表和礼仪； （4）前来面试的学生必须模拟敲门、打招呼、握手、行走、入座、交谈、离开、关门等。
（四）课后发展阶段
学生观看教学视频后，教师会在视频最后提出4至5个小问题，以确定学生是否掌握了学习内容。如果发现有些问题没有回答好，学生可以再次观看视频，分析思考问题出现在哪里。短小精悍的教学视频可以帮助学生自由复习和巩固知识。当学生忘记的时候，可以随时拿出来重新巩固和加深记忆，保证学生能够掌握所学的经验材料。 《商务礼仪》翻转课堂教学后，教师应转变角色。学生应突出自己的主体性和主动学习的特点。学生在课后在家观看视频的过程中，要掌握自主学习的能力。课后进行知识拓展训练。教师可以根据每个学生的实际学习情况制定不同的课后发展计划，并可以指导学生组成培训小组，对《商务礼仪》相关的重难点知识进行一对一的培训。课后还可以设计和安排几个与课程相关的开放式思维问题，帮助学生思考和总结学习内容。下次班级会安排各小组汇报、总结情况。
评价与反馈：各小组准备相关材料，不限制报告形式，报告自己的学习状况；每个小组提交报告；教师对各组分别进行评价，表扬优秀组和学生，对不足组和学生提出改正建议；老师最后总结了面试过程中的礼仪要点。
设计意图：目的是对本次翻转课堂教学的实施进行总结和反思。首先，学生展示学习成果，培养学生自我表达能力；教师根据展示结果进行评价，加深学生的印象；最终完成学生自评、互评等工作。
三、结论
基于微课视角在中等职业学校开展《商务礼仪》翻转课堂教学是一次比较成功的教学尝试。这种教学模式能够满足提高中职学生自主学习能力、独立思考能力、“商务礼仪”技能的要求。教学中能够充分调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率。
参考
[1]贾丹.微课背景下高职商务礼仪课程翻转课堂教学设计的思考[J].时代农机，20xx，44（10）：214-215。
[2]蔡恒儿.浅谈情境模拟教学法在商务礼仪课程改革中的探索与实践——以医药营销专业为例[J].新校区（早期），20xx（5）：71-72。
[3] 李延庆.浅谈高职院校商务礼仪课程教学改革[J].考试周刊，20xx（36）：8-9。
[4] 饶静.基于微课的高职商务礼仪课程翻转课堂教学设计[J].中外企业家，20xx(36)：160-161。
[5]李波，朱伟奎． 《商务礼仪》微课教学设计与制作[J].教育教学论坛，20xx(5)：280-282。
[6] 赵菲菲.中等职业学校商务礼仪技能教学模式的创新实践[J].职业教育（中期），20xx（12）：23-26。
礼仪第二课
通过这学期现代社交礼仪课的学习，我发现自己的知识储备是如此的不足。虽然我们在课堂上学到的知识有限，但它让我真正明白了我们应该时刻关注社交。礼仪。通过对课堂笔记和课本的整理、总结和思考，结合自己的大学生活实际，从个人、社会等多方面入手，我对社交礼仪在人们交往中的作用有了更深入、更直观的认识。互动。 。
有人说大学是象牙塔，但当我们走出这座浮华的时候，等待我们的是什么？有人说大学是智慧城市，但是当我们离开这座堡垒时，我们面临着什么呢？今天的大学不再与世界隔绝。梦境已经成为社会的一个缩影，在这里我们不仅需要学习专业知识，更重要的是学习如何做人。生活在一个社会大家庭中，我们需要与他人交往。社交的主要目的如下：
1、信息交换也称为信息资源共享。
2、增进感情。
3. 建立关系。
4、丰富自己。
5、丰富人生阅历和人的情感。
通过以上目的，我们可以看出社交的重要性。其实可以用一句话来概括：“知世事是学问，通达人情是文字”。因为人们需要社交，所以就要求我们更加注重礼仪文化。学习礼仪文化不仅可以提升我们的个人魅力，还可以帮助我们更好地实现人生目标。
在社交场合，如何运用社交礼仪，如何发挥礼仪的效果，如何创造最佳的人际关系，都与遵守礼仪原则密切相关。
（一）真诚尊重原则
苏格拉底曾说过：“不要靠礼物来赢得朋友，你必须贡献出你真诚的爱，并学会如何用适当的方法来赢得一个人的心。”可见，与人交往时，真诚、尊重是礼仪。第一个原则是，只有真诚待人，才是尊重他人。只有真诚和尊重，才能创造和谐、愉快的人际关系。真诚和尊重是相辅相成的。
在社交场合，真诚和尊重也体现在许多误会中。一是在社交场合盲目地倾吐全部真心，甚至不顾目标；另一种是对自己不同意或不同意的事情置之不理，不管对方能否接受。喜欢的人就会一味地抵制、排斥，甚至攻击。在社交场合陷入这种误解也是不好的。因此，在社交交往中，一定要注意一些真诚和尊重的具体表现。当你说出真心话时，就要看看对方是否是一个真正能说出你的心声的知己。如果对方根本不喜欢听你的真心话，那么你的努力就白费了。另外，如果你不喜欢或不同意对方的观点或外表，你不必针锋相对地批评他，更不用嘲笑或攻击。你可以委婉地提出，或者适当地表达，或者干脆回避这个问题。有些人认为这是虚伪的，但事实并非如此。它为他人留出空间，是尊重他人的表现。当然，这也是礼貌中真诚的表现。就像在谈判桌上一样，即使对方是你的对手，你也应该保持礼貌，表现出对他人的尊重，这不仅是礼貌的表现，也是心理上战胜对方的标志。为了表现出你的真诚和尊重，在社交场合，记住三点：给别人充分表达自己的机会，向别人展现你最大的热情，永远为对方留有空间。
（二）平等适度原则
在社交场合，礼仪行为总是由双方共同进行的。如果你给了对方礼物，对方自然会把礼物还给你。这种礼仪必须坚持平等的原则。平等是人与人交往中建立情感的基础。 ，是维持良好人际关系的秘诀。交往中的平等，就是不傲慢，不我行我素，不自以为是，不偏袒他人，不傲慢自大，不以貌取人，不打压别人。他们的职业、地位或权力不同，但在任何时候都是平等的。对别人要谦虚，这样才能交到更多的朋友。
适度原则是指交往时要把握礼仪和分寸，根据具体情况和具体情况，实行相应的礼仪。比如，与人交往时，要礼貌而不傲慢；做事要热情、大方，但不能轻浮、阿谀奉承；一个人应该有自尊。但不自负；诚实但不粗鲁；值得信赖但不轻信；活泼但不轻浮；谦虚但不矜持；精致但不精致。
（三）自信、自律的原则
自信原则是社交场合的心理健康原则。只有对自己有信心，才能如鱼得水。自信是社交场合中非常宝贵的心理品质。只有充满自信的人，才能不卑不亢，在交往中大方。遇到强者不会感到羞耻，遇到困难不会气馁，遇到侮辱时敢于站出来反击，会对弱者伸出援助之手；一个人如果缺乏自信，就会处处碰壁，甚至会陷入耻辱。
要自信但不要傲慢。自以为伟大、永远自信的人，往往会走向傲慢的极端，凡事自以为是，不尊重别人，甚至强迫别人为难自己。那么如何消除人际交往中自信的不良本质呢？自律原则是正确处理自信和自负的又一原则。自律是自我约束的原则。在社会交往过程中，我们应该在内心建立内在的道德信念和行为规范，约束自己的行为，严格要求自己，做到自我教育、自我管理、平衡自信。狼缺乏自信，不能事事自负、狂妄。
（四）信用容忍原则
信用就是讲究信誉的原则。孔子曾说过：“人无信不立，交友讲究言行。”他强调的是言出必行的原则。守信是我们中华民族的美德。在社交场合，我们要特别注意守时。在约定的时间参加约会、会议、会谈、会议等时，绝对不应该迟到。二是信守合同，即对他人作出的约定、协议和口头承诺必须履行。所谓言必守，行必坚决。因此，在社交场合，如果自己不是很有把握，就不要轻易向别人做出承诺。如果你不遵守诺言，你就会得到不守信用的名声，并且永远不会被信任。
宽容的原则就是善待他人的原则。在社交场合，宽容是一种更高的境界。 《大英百科全书》对“宽容”的定义是这样的：“宽容是指允许他人有行动和判断的自由，并接受与自己或传统观点不同的意见。”耐心和公正的宽容。”
宽容是人类伟大的思想。在人际交往中，宽容的思想是创造和谐人际关系的法宝。宽容他人、理解他人、体谅他人，不求怪、不挑剔、更不咄咄逼人。总而言之，凡事站在对方的角度考虑，才是赢得朋友的最好方法。
学习礼仪文化具有非常重要的现实意义。我们可以简单地概括为：它让我们学会以敏锐的观察力去理解他人，以开放的心态接受他人，以灵活的态度对待他人。
结合我在《现代礼仪》课上学到的知识和我自己的亲身经历，我认为大学生应该练习一些最基本的礼仪。这些基本的礼仪不需要太多深厚的理论知识，也不需要太多的待客之道的追求。集中注意力，你就会做到的。
1.微笑，给别人带来快乐
2. 倾听并做一个善解人意的人
3、严以律己，宽以待人
4、多做实事，少说闲话
5. 言出必行，兑现承诺
6. 做一个独立的人
7、学习，人生的必修课
作为新时代的大学生，我们应该做到的基本社交礼仪远远不止以上这些。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们必须不断学习和思考。
礼仪第3课
摘要：高职院校《实用礼仪》教学让学生学习和掌握礼仪和行为规范，加强思想道德修养，增强自信心，可以全面提高学生的就业竞争力。将一体化教学模式应用于《实用礼仪》的教学中，可以达到事半功倍的效果。
关键词：实用礼仪；一体化教学模式；教学效果
高职院校开设《实用礼仪》课程，可以使学生学习礼仪知识，养成良好的行为规范；可以加强学生的思想道德修养，促进校园精神文明建设；还可以使学生增强自信心，提高就业竞争力。 ，成功地向社会推销自己。在《实用礼仪》课程教学中，如何让学生乐于学习、有所收获？笔者认为，关键是解决如何教、如何学的问题。礼仪课教学要生动活泼，促进快乐学习。教师首先要注重教学互动，激发学生学习礼仪的兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生积极参与课堂教学。笔者在《实用礼仪》课堂教学中探索了一体化教学模式，发现采用这种教学模式，采用多种教学方法和教学组织形式，寓教于乐，深受学生喜爱，取得了良好的效果。 。教学效果。
塑造个人形象激发学生学习兴趣
高职学生毕业后面临就业、步入社会、职场生活的挑战。缺乏经验和缺乏信心是他们的主要弱点。当他们意识到个人形象对求职面试、工作和人际交往有着重要影响时，他们学习礼仪知识的愿望就非常迫切。
充分发挥教师的示范作用，理论教学与实践训练相结合，通过训练规范学生的言行举止。在学生学习基本的礼仪礼仪时，教师要充分发挥示范作用，用形象生动的语言介绍各种规范。日常生活中的一些基本动作要领，如站、坐、行、鞠躬、引导等；同时亲自示范各种标准动作，将动作一一分解，让学生对标准礼仪有一个直观、生动的认识。然后要求学生跟老师一起练习，让学生通过生动直接的练习掌握对礼仪礼仪的理解。练习中，老师一一指导，纠正学生弯腰、驼背、塌胸、八字脚等不规范行为。
加强体能训练，进一步美化容貌。许多学生由于长年养成的不良习惯而出现行为不规范的情况。对学生进行有针对性的体能训练是一种特别有效的方法。在老师的示范和带领下，伴随着优美的音乐，学生们进行了从芭蕾基础训练、形体训练到健美操的一系列动作训练，同学们精神抖擞，充满活力。经过一段时间的强化体能训练，每个学员的动作逐渐变得协调、有节奏、优美。这不仅促进了学生对基本礼仪和礼仪动作的掌握，也进一步美化了学生的仪态。
运用多种培养方式，全面提升学生个人形象。为了避免学生练习过程中的无聊和疲劳，可以采用音乐伴奏、小组练习、个人表演、相互观察等多种形式，让学生在轻松的氛围中保持愉快的气氛。带着心情去练习。同学们逐渐克服了胆怯、害羞的心理，大胆、快乐地投入到训练中。在进行仪态训练的同时，逐渐增加训练内容，如用嘴咬铅笔、用纸遮住脸等训练微笑和眼睛；奉茶倒水、问候指路、传递物品等日常行为标准动作；服务人员规范鞠躬、问候、引导等礼仪；学会使用一些日常文明和礼貌的表情，以便学生可以在单词，行为和行为中充分体验礼节的全面表达。这种礼节行为标准实践始终在每个班级中实现。经过一段时间的培训，每个学生清楚地感到自己变得慷慨和自信，并且他的个人形象和气质得到了全面改善。
在现代教学方法的帮助下丰富教室教学
在音频和视频，多媒体课程和互联网等现代教学方法的帮助下，音频和视频的组合使学生能够更清晰，直觉和准确地掌握教学内容，从而提高了学生对学习礼节知识的兴趣，丰富了课堂教学，并弥补了传统教学方法的单身性。不足的。
在视听演示的帮助下，您可以进行同步练习并掌握基本技术。在学习修饰礼节时，可以要求学生观看著名的化妆师的教学视频。从引入皮肤结构，维护，化妆程序到涂抹日常化妆，晚上化妆，性能化妆和白领工作的各种步骤和方法，视频用于展示基本技术和必需品，以逐步，逐步演示学生并要求学生同时练习。教师进行个人指导。经过多次练习，学生将能够掌握化妆的基本技术。同样，学生还可以学会掌握各种发型，如何系各种围巾以及如何绑扎领带。
使用多媒体技术丰富课堂教学内容。人们通常对服装感兴趣，学生也不例外。从互联网下载一些服装，包，配件和人员的精美图片，并将其纳入课件。只要您操作计算机以自由匹配它们，就可以立即比较服装匹配的不同效果。学生们急于发表现场评论，并与老师合作，总结了适合一个人的年龄，身份，身份，工作和环境的服装礼节的知识。
用例教学方法促进学生思维和语言表达能力的发展
案例教学方法是，教师在教学中使用一些典型的例子来指导学生从礼节的角度学习和思考。通过讨论，他们发现问题并找到解决方案。因为这些案例近乎生命，所以有些甚至发生在我们周围。因此，学生有力地学习礼节知识并具有强烈的参与感。
案例简介指导学生思考；发现问题并找到解决方案。在学习每种礼节知识之前，教师应使用案例来指导学生思考，发现问题，然后找到解决问题的解决方案。例如，当学习标准化语言礼节的标准化时，鉴于许多学生无法说普通话的当前情况，作者使用营销人员使用方言来接收客户，引起许多误解并引起学生注意说话普通话。学生接一个地说：“学会说普通话是从我开始的”，“学生应该以促进普通话为例。”在礼节课上，学生通过练习舌头扭曲，阅读论文和诗歌来练习普通话的标准发音；他们通过讨论，对话，回答问题和辩论来实践普通话口头表达；普通话也广泛用于日常生活中的交流。这样，学生将从无法或害怕说普通话变成越来越流利和更好的讲普通话。
根据专业特征，应将典型案例用于目标培训。根据专业特征，应使用典型的案例教学。例如，当旅游业专业的学生是学习礼节时，他们将从礼节的角度进行分析和思考“小王日”的情况。在这种情况下，小王的接待工作有什么问题？他们还提出了避免不尊重和解决错误的方法，并补充了他们。学生还学会了在接收工作中必须观察到的基本礼节。对于主修管理专业的学生，我们使用“在接听电话时收到投诉”的案例来分析辅导员被抱怨的原因，并培训学生礼貌地接听电话，并以友好而愉快的声音接听电话。由于这些案例是基于现实生活的，因此学生有力地学习并具有强烈的参与感。通过认真的思考和表达个人意见的勇气，我们可以促进学生的语言表达能力和个性的发展。
教师和学生共同创造情况并进行模拟的“实际战斗”演习
教师和学生共同创造情况并展示情况，这有利于培养学生的形象思维，增强感知理解，提高参与意识并增强学生的自信心和自我表达能力。
通过语言描述，教师和学生共同创造情况并扮演角色以体验真实的感觉。当学习日常沟通礼节时，整个班级可以分为几个组来设计不同的介绍情况，学生可以扮演不同的角色以体验真实的感觉。 。例如男女之间的会议和介绍情况；在长老和大三之间；在领导者，同事，访问客户以及其他不同对象和场合之间。在演讲之前，学生必须首先了解演讲的礼节。礼节标准是什么？然后进行演示。在演示结束时，每个人都会对学生演示的方式，表达，语气和细节进行评论。真实，准确和地位的演示可以增强学生的印象，行使勇气，并增强他们的自信心和表现力。
模拟的求职和“实际”求职练习是高级职业学生所面临的常见问题。在工作面试中的表现与每个学生的重要利益有关。当学习工作面试礼节与高级职业学生和专业特征的特征结合在一起时，每个学生都必须仔细准备，以心脏来体验它，并充分致力于模拟求职的“实际”练习。具体方法是：从求职的情况开始，以了解招聘和应用的礼节以及应注意的问题。假设几个招聘单元，并引入其单位特征和招聘条件。申请人需要准备简历，求职信，自我引入，专业知识的演示以及回答考试问题的方法。经过仔细的准备后，学生首先被分为两个或四个组。他们首先实践了自我引入和回答问题，然后就语音和行为，表达和手势，应用礼节等进行了全面的培训。教师在小组中提供了指导。 “正式招聘”开始，学生单独进行模拟申请。在申请过程中，要求其他学生担任考官并仔细观察。表演之后，要求“审查员”使用他们学会的礼节知识来对候选人进行全面评估，例如他们如何在举止，表情，眼睛，眼睛，语言，礼节等方面表现出来？什么是不合格的？哪些方面需要改进？最后，老师总结了评估，确认了成就，并指出了缺点。在模拟招聘“实际战斗”练习之后，学生们感到自己有很多收获。
实践证明，在“实用礼节”的课堂教学中，使用综合教学模型和各种教学方法可以激发学生对学习礼节的兴趣，并完全动员学生对学习礼节知识的热情。综合教学模型是一种有效的手段，可以加深学生对礼节知识的掌握，提高礼节课堂教学的有效性，并培训学生全面应用礼节知识。
礼节第4课
回顾学习商业礼节课程半学期，我有深刻的感受。
1。理解
我记得头等舱教会了我们坐着，站立和行走的姿势。老师还教会了我们一种将头发抬起的方法。自从我回到宿舍以来，我就一直在练习它，并教给宿舍中的其他女孩。当时，我第一次意识到商业礼节的重要性。礼节不仅与我们的个人形象有关，而且是一种非常有用的知识和深刻的文化。
作为一名现代大学生，我必须严格从各个方面要求自己。除了提高我的成绩和培训智商外，我还应该改善自己的文化成就，以培养自己的情商。
中国历来是一个礼仪之邦。礼节对每个中文都很重要。无论是结识亲戚和朋友还是与人打交道，礼节都是密不可分的。礼节被认为是一个人道德种植的一种体现。如果一个人根本没有礼节，他就不会在学习或工作中顺利进行，因为没人愿意与这样的人相处。如何脱颖而出不仅需要出色的能力，还需要掌握有效的沟通和适当的人际关系，并建立良好而优雅的公司形象。目前，商业礼节起着非常重要的作用。商业礼节是人们在商业活动中的外表，言语和行为的一般要求。它反映了人们之间的相互尊重，还限制了商业活动的某些方面。在商业交易中，任何表演都可能导致意外的结果，也许是手表，也许是晚餐。
后来，老师曾经在现场提出一个问题，约有十万元举行会议。我相信每个人都印象深刻。尽管我不是那个时候的小组负责人，但在与小组成员和老师的指导的激烈讨论中，我深入意识到计划会议有多困难！这也是商务礼节的一部分。
在参加这门课程之前，我从未知道某些高端成衣，化妆品，配饰和其他奢侈品的价格和样式，也从未理解如何为自己的外观穿着适当的衣服。
接触商务礼节后，我突然觉得自己突然受到了启蒙：
我快二十岁了。我不再是一个幼稚的女孩。我必须面对的是我的未来职业以及即将进入我青年时期的变化。
2。感觉
学习商业礼节可以提高个人质量。比尔·盖茨（Bill Gates）曾经说过，企业的竞争是员工质量的竞争，然后是企业的竞争，即公司形象的竞争，教育的细节反映了细节，并显示了细节的质量。可以看出，一个人的识字对企业的发展有多重要！它可能很有趣，因为毕竟在商业活动中，它与礼节密不可分。在不同的沟通活动中，我们将结识不同的人。人们怎么会感到舒适，但是不要怀疑它非常重要。有助于维持公司形象。在业务交流中，个人代表整体。个人所做的，每一举一动，一个单词和行为，都是企业的典型生活广告。当我们辍学时，找到工作，面试时，我们不需要我们拥有良好的商业礼节。在当今的社会中，大学生的就业压力正在增加。我们如何在巨大的就业压力和挑战中获得领先，以及如何在采访中给审查员留下良好的印象。 。许多公司正在招募新朋友。除了考虑他们的学历外，他们还将观察是否有良好的礼节规范。从最基本的敷料到谈话，考官可以清楚地看到。因此，有人说礼节是访谈成功的重要守则。良好的礼节性能将给审查员留下最好的第一印象，然后获得他们的青睐，尊重和信任，没有什么比信任更重要的了。并可以在访谈的细节中表现出良好的质量。我相信与客户进行谈判时不会出现错误，也可以代表公司的形象。好的礼节也是人际关系的润滑剂。现代企业强调团队精神，礼节可以促进这种力量。良好的商业礼节将使人们在人际交往，增强吸引力和情感交流并增强信任和理解方面具有一种亲和力。
学习商业礼节的过程使我能够欣赏很多我从未关注过的事情，也没有关注。我带我进入了一个非常真实且接近未来生活的世界。实际上，本学期学习学习有点不愿意。老师告诉我们的是，我想我会深深地记住它并在实践中应用它。
礼节5
为了响应社会企业或政府事务部门的商务礼节课程的培训需求，讨论了商业礼节培训课程的选择和教学模型。
近年来，不仅国内大学的商业礼节课程的流行也增加了，而且许多专业的商业管理，财务管理，商业英语和金融等专业都依次建立了商业礼节课程。该协会的各个企业或政府事务部门也在培训中出现了繁荣。例如，一些汽车4S商店，物业管理公司，企业运营甚至政府官方部门都要求商务礼节课程。作者打算探索商业礼节的社会培训和教学。
1。选择商业礼节培训课程的内容
随着社会的持续发展，社会交流和商业交流中的社会关系变得越来越重要，这对社会能力和礼节提出了更高的要求。在社会培训的公司人员中，相对人员年龄较大，学历水平很低，并且学生对礼节的了解的实际要求相对较高。 、表情眼神、个人仪态、见面介绍、交谈礼仪、通讯礼仪、拜访迎访、宴请馈赠、位次礼仪到商务出行、会议礼仪、求职礼仪、仪式礼节等，通过社交互动运行的每个细节。可以参考参考的培训材料也令人眼花diss乱，例如“商业礼节和专业形象”，外国经济与贸易大学出版社的“商业礼节实践和运作”，“第十二五年五年计划教科书”等待。在针对学生的特定培训课程中，建议为培训小组选择一些实用且可操作的内容，并以课件形式凝结成特定的培训教科书。
例如，在为政府官员进行礼节培训时，您可以强调对政府礼节和沟通技巧的重点，并选择礼节概念的两个部分，特征，对专业风格的反思，以分配信使礼节和商业互动礼节。涵盖客人到座位的指示，参观该部分等，创建了高质量政府的高质量图像。在商务礼节培训中，除了基本的外观和礼仪礼节外，您还应强调个人仪式培训，例如基本的仪式培训，例如基本地位，坐着，蹲下姿势和展览馆，以及展览馆，客人和客人以及电话接待礼节。我曾经谈论过冯查（）的礼节，一些学生问：我该如何发烟？在接受培训的过程中，学生将根据实际的工作需求积极思考和探索，因此，必须针对特定的培训组来选择培训内容，并与实际工作结合使用。
2。探索商务礼节培训课程。艺术教学
（1）图片比文字好
社交员工的时间紧张，工作压力很高和培训课程中的直观图像比大片文本更具吸引力。例如，如果个人乐器是部分的，如果使用美丽的女士和男人的外观进行演示，它将比口头或文字描述更直观。通过比较图片，学生不知不觉地进行自我检查和自我纠正。谁的衣服还不够整洁？谁的妆容太强了？这可以动员课堂氛围并获得良好的教学效果。
（2）练习演示胜于解释
为了进行操作礼节知识，互动练习方法用于使学生能够练习并刺激学生学习的热情。例如，当演示正确且坐着时，学生可以登台练习。观看的学生批评评论。学员从相互交流和讨论中学习，纠正不雅行为，并促进学生牢固掌握商业礼节的知识。另一个例子，在教授如何系领带和丝绸围巾时，单独的解释或展示不足以使学生真正理解它。只有通过教师的演示，学生才遵循练习，并加强对学生的手的训练和训练，以实现教学的目的。
（3）情况模拟集成
风景戏是商务礼节课程和主要教学方法的亮点。教师已经将学习的内容安排到简短的戏剧中，这些戏剧可以将多个知识点连接起来以加深和巩固知识。在电话礼节的一部分中，作者通常需要两个小组自己设计电话场景。例如，房地产公司的培训师有一个即兴的呼吁，可以解决停水问题。学生编剧 - 现场，表演结束后，将对其他学生进行审查，指出现有的问题，然后老师给出详细的指针。学生可以积极参与，改变主要角色，使课堂生动且有趣，提高教学质量，并提高学生的协作能力以及-Spot响应能力。
情况模拟和角色扮演是行为训练的扩展。这种全面的战斗模拟练习有助于加深学生对商业礼节教学内容的理解和理解，并提高解决实际问题的能力。
最后，商业礼节培训课程是否可以达到最佳的教学效果，也与教师自己的图像礼节密切相关。作为一名礼节老师，当学生出现在受训者面前时，无论他的乐器的外观整洁而美丽，无论您举起双手的优雅和尊严，以及教学姿势是否善良和自然，这些都会影响学生对学习的学习兴趣和热情。除了具有高水平的教学和现场控制能力外，成功的礼节老师还必须学会展示完美的乐器。在教学中，使用物理语言敦促和鼓励学生营造和谐的课堂氛围。商务礼节也是美学的一部分，完美而和谐的事情可以使人们充满喜悦和愉悦的心情。成功的商业礼节培训课程可以结合学生的美丽，喜悦，吸引力和新知识，并在各种知识，能力，情感和精神等的全面质量中内化，并最终改善自己的形象和形象改善内部内部。耕种的目的。
礼节课程6
一、指导思想
为了更好地利用国家国家主题“学院文明教育并提高学生质量”的研究结果，我们将全面实施“教育部和“教育部”和“中学生日常行为的标准（修正案）”。强调道德教育教育的主要地位，有效地改变了某些单词和行为的某些不良行为习惯，以及一些现任教师和学生的工具，增强了道德教育的目标和有效性，有效地提高了礼节质量在中国学生中，改善了双语学校老师。文明文明的形象，建立了一个和谐而团结的人类环境，现在制定了我们学校的基于学校文明礼节教育课程的实施计划。
二、活动意义
礼节是人类要求人们遵守社会正常生活的最低道德规范。它逐渐由长期共同生活和相互交流的人们逐渐形成，并以习俗，习惯和传统来解决。文明的礼节教育是为了满足学校的需求，作为入口点，服务学生学科的健康发展，并全面发挥学生独立教育的作用，遵守从认知，有意识标准的认知教育教育教育教育进行行为自我 - 歧义，并积极进行道德教育实践。对于学校文明的发展而言，习惯具有重要意义。
三、活动内容
在我们的学校中，对文明礼节发展的教育是教学生“学会成为一个人”和“学会相处”。它的种植包括文明行为，文明习惯，文明的语言，文明的衣服，礼貌的培养，甚至良好的个性和心理质量。在整个主题宣传和教育实践活动中，我们将学习研究礼节，实用礼节，展示礼节和促销礼节的整个过程。
（1）学习礼节
让学生了解并掌握与他们的日常生活和学习密切相关的校园礼节，家庭礼节和社交礼节的知识，并通过学校的“文明礼节”学校的基于学校的课程提高学生的质量 - 基于课程。
（2）实用礼节
让每个学生广泛参与主题宣传和教育活动，并成为参与和经验的文明礼节的宣传，从业者和演示者。每个班级都进行了一系列活动，以促进礼节学习，并选择文明的礼节。
（3）显示礼节
通过开展校园礼节知识竞赛和演讲竞赛，告诉您周围的礼节故事，选择班级的“礼节明星”活动，以显示学校在教育实践活动中的分阶段结果。
（4）宣传礼节
通过通过基于学校的课程来培训文明的礼节宣传，以促进家庭和社会的社会礼节知识，以营造出良好的手动氛围并创建一个文明的校园。
4。活动安排：
以校园礼节为重要内容，将基于学校的课程作为线索，重点是培养礼节，礼貌，礼节教育和学生行为习惯，以便学生逐渐培养对教师的尊重；主动问好；将纸屑扔进垃圾桶中；发誓言语；礼节，例如吐痰和其他方面。我们的学校应该依靠学校的文化建设平台来计划，发展和巩固学校的文明礼节，以便学生逐渐发展具有富裕学校特征的文明礼节规范。
第一阶段（十月）：学习礼节知识，告别不文明的行为
1。每个班级都组织“学习礼节，谈论美德并为文明学生进行的主题班会议”，以进行主要的讨论和计划以开设学校的课程。
2。进行“阅读数百个谚语和提取提取”的阅读活动。在线组织学生或书报纸和杂志，以收集相关信息，并在每个课程中编译和编写基于学校的课程。
3.等级组织进行文明的礼节知识竞争和表彰。
4。举行“校园不文明的行为照片展览”
5。举办有关“中国传统美德”的特殊讲座，以教育学生进行民族和文化精神，并从根本上渗透到文明意识中。
6。学校举行了“文明承诺的一句判决”活动。学校的老师和学生在文明行为的某个方面做出了自己的承诺，并将其写给整个班级，以在教师，学生和学生之间相互学习和监督。
第二阶段（11月）：体验礼节含义
1。举行校园礼节知识竞赛。
2。进行“文明的礼节手册新闻”展览。指导学生进一步了解礼节的内涵并实现自我教育的目的。
3.进行“陪同我们的文明礼节”练习活动。
①从最简单的坐着，语言，肢体语言等开始
②，从父母的虔诚开始，尊重老师和关怀伴侣，以执行“尊重优势并互相尊重”活动；
③从学习文明术语开始并谈论文明。
④，从指导年轻人的文明到互联网，然后进行“伴随我的文明互联网”活动；
⑤从日常生活中各种习惯的发展开始，以进行“与我们一起文明的习惯”活动。
指导学校和家庭的学生实施礼节，然后扩展到社会礼节。在此过程中，他们可以做到这一点，并在该省的省进行全面提高文明礼节的素养。
第三阶段（12月）：养成礼节习惯
1。在每个年级的学科中组织基于学校的课程的研究。每个年级的主题是家庭礼节，学校礼节和社会礼节。
2。执行“礼节之星”选择活动。我们的学校将在学期和学年中选择“礼节之星”，并在学校的宣传专栏中展示“礼节之星”的高级行为，以通过例子来影响和激励学生。
3。执行“礼节之星”的赞誉和盛会。赞扬在本次活动中赢得该奖项的班级和个人，并收集学生为筛选和安排进行筛查和安排计划的作品，并组织整个学校的老师和学生观看表演。
五、保障措施
1。学校建立了一个文明的礼节教育活动的领导小组，以加强活动的组织和实施。
团队负责人：白平
副负责人：杨郭什
成员：Shan ，Yang ，Du ，Zhao Feng，Liu Hong，Xie ，Liu Bao，Zhang ，Li ，Yang
2。全面发挥学校文明指导的监督角色，并遵守文明礼节日，以调查日常报纸系统并及时发现问题。
3.组织权力，发展基于学校的资源，汇编“阅读双语学校的文明教育教育教育”（初稿），并根据总结礼节练习的经验来不断地丰富和改进，以指导教师和学生'文明的礼节行为。
六、活动要求
1。增加宣传并创造强烈的舆论氛围。通过各种形式，例如提案，广播电台，宣传专栏，团队会议和国家演讲，主题宣传和教育实践活动被推广到每个老师，每个学生，并努力与父母合作以形成教育力量。
2。文明的礼节教育应该不舒服。礼节教育从事各种主题教育活动。礼节教育在课堂教学中，发展良好。每个年级和班级都必须加强学生的礼节培训，实施基于学校的课程，并使文明的礼节成为学生的习惯。
3。加强教师道德的建设。老师必须学习“四个”，也就是说，笑脸遇到，好话回答，一对眼睛的鼓励和爱。以身作则，以榜样为例，扮演主导和演示。
4。每个年级和班级应根据学校的实施计划制定自己的班级实施的特定计划，并结合班级条件。为了保持良好的记录，每个阶段之后都会有主题活动设计和经验。有必要建立一个“文明的礼节监督哨所”，以加强对日常文明礼节行为的监督。
礼节7
时间就像一千英里的奔驰河。眨眼间，这个学期的所有任务都伴随着我们的汗水，我们忙于忙碌。 Under the of the , our class are and , and , and have good in work, but there are also some . By on , we will the past, work, our of our own .
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