“浙江精神”怎么写?湖州语文三位名师解析高考作文题
浙江在线6月7日电(浙江在线记者许芳吴丽艳)6月7日中午11点30分,2018年高考语文考试结束,作文题是每年都关注的焦点。 今年浙江卷作文题一出,网友惊呼:多看《浙江日报》和浙江新闻客户端真的很重要!
浙江卷作文题目:
浙江这片土地历史孕育了务实、知行合一、应用天下等思想。 如今,已形成“干实事、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。 在与时俱进的浙江文化的滋润下,一代又一代浙江人书写了一个个浙江故事,创造了一个个浙江传奇。
作为浙江学子,站在人生新的起点上,你有怎样的体会和思考? 结合以上材料,写一篇文章。
【注意】①角度自选,思路自定,题目自取。 ②明确文风,不要写成诗。 ③不少于800字。 ④ 不得抄袭或复制。
学生写这个话题的最佳方式是什么? 浙报客户端记者第一时间采访了湖州的几位语文名师,听取了他们对今年作文题的看法。
沈培建(原湖州中学校长、语文教师、省特级教师)
我说“浙江”
这一年,我是“局外人”。 但在“门槛内”久了,铃声一响,我还是忍不住想了想,擦了擦脸,八百笔说了两三个字。
这个题目不错,窗外的风景,心,正能量,脚踏实地,匠心,持之以恒,绿水青山,金山银山,尽在掌握。 会写,写得好,不给孩子丢脸; 但能写得神采飞扬,文笔出彩,不落俗套,难度极大,也将难得一见。 但总有钻石能弄瓷器,30万的大基数,所以肯定有好有坏,有山有水。
看到这个标题,我首先想到的是宋代的《酒泉子》:“长记看潮,满洲争看江”。 浙江以钱塘潮闻名,这是大自然的馈赠,也是修养。 于是,谈传奇,讲故事,自然而然。 八九百字,是带枷锁的舞蹈,擅长跳舞,长袖善舞,可以是霓裳羽衣舞,做不到,至少可以有个840微缩版. 不擅长此法的人,不妨用紫丑饮茅,可以用“长江之水,开化龙鼎茶”,永康的小五金,嘉兴的荸荠。 陆嘉深说,是的。 只要有传承和转折,文笔顺畅,中上的奖励还是少不了的,只要知道老家三四,听说身边一二,有素材,结构,盖个小房子,自圆其说,自得其乐,让老师玩得开心不成问题。
历史传统是自组织、自稳定的,而现代的开放是有风险和阻力的。 如何把握传统的力量和现代的张力,是玩文字的文人大显身手的机会。
浙江是一个地名,但可以用千里海塘东坡堤岸来说明,可以用南湖菱角城的湖笔来说明,当然也可以具体地用诗人的观察来说明。潮。 楠溪江、苕溪、江郎峰、雁荡山都适合。 《浙江》要求景深、亮度、广角。 在这一点上,有些同学可能会忽略。
而且更重要的是,精神层面越来越好。 无限风光在险峰上,文意、体会和思考的提升,需要层层分明,需要层层攀登,一点一点开始,一点一点出发。 关于这一点,希望孩子们记住老师说过的话。
带来快乐,重新开始。
沈培建
6月7日下午2点45分,沉培健照例用一个小时完成了今年的高考作文《守潮的悠远回忆》。
自1987年成为湖州中学语文教师以来,沉培建每年都为高考写同题作文,30多年来无一例外。 在过去的 13 年里,他完成了同一主题的论文并发表在他的博客上。 去年7月,沉培建退休了,今年他依然坚持完成高考作文。 一起欣赏今年下湖中老校长写的同题材文吧!
漫长的记忆观潮
“8 月 18 日的潮汐与世界上任何一次潮汐一样壮观。” 作为浙江人,我们得到了大自然的厚礼,这就是气势磅礴、信心满满、波澜壮阔、惊心动魄的钱塘江大潮。 看潮不仅仅是一种风景,更是一种洗礼。
此岸水土,此岸人,山长情长,水清德也。 精力充沛,精力充沛。
浙江占地面积仅占全国的1.1%,确实不大; 这个省的人口只有50到6000万,不算多。 不过,说起来,我们离河姆渡很远,离时尚义乌很近; 北有湖影书法,南有南湖红舟。 我们的家世,既是“丝绸之乡”、“鱼米之乡”的物质遗产,也是“乘风破浪,高举红旗”的精神形象。手以防止旗帜被弄湿”,不屈不挠或保守。
旧时浙江有“上八府下三府”之称。 杭嘉湖平原,耕地更安宁,雨水更细,只要人们努力耕耘,温饱大体上是安全的。 至于上巴州,可以概括为“七山一河两田”。 农耕社会,靠天吃饭,生活难免坎坷尴尬,但金华人知道,做事要靠人! 于是,他们“以鸡毛、鸭毛、肉骨换粗纸”,换取微薄利润养家糊口。 40年来,他们甚至建市场、建机场,连接国内外,谋求升级发展,成功让“鸡毛飞上天”:从做小生意的小生意人,走向世界——知名电商蓝筹股。
钱塘潮从天来。 浙江的传说自古就有,浙江的新奇则是后人创造的。 钱塘江潮孕育了浙江人的精神风貌,一代又一代浙江人也以务实的态度、精益求精的新经营谱写了新的传奇。
“乘风破浪”到“立于浪尖”,靠的是勇气和经验。 而要能够与时俱进,“手握红旗,不被淋湿”,始终占据时代制高点,这要靠创新的源头,创新才能保证源头。企业家精神和企业家精神将流向东方。 浙江的“神话”是真实的、鲜活的、古老的、新的。
钱塘国立的时尚达人也是潮流达人。 看潮,知根知底,知远知近,玩潮,胸中有浪,眼中有小世界。 千年前的织里,到处都能听到火车头织布机的声音,而织里丝是商品时代不满足于温饱、不甘于温饱的湖州人“勇立潮头”经济。 一百多年前,上海开埠时,它是最流行的商品。 80年代初,刺绣做枕套,织缝童装,坚持在京城大围栏上稳住阵脚。 这引起了费孝通先生的注意,也正是这让他乐此不疲地写下——《中国织布》是温饱的升级版,小康的试水版。
久观潮头,振奋浙江人。 它厚实灵巧,从小到广,到文化人。 造物,果然善待浙江人,绿水青山,浙江人也报以金银报恩! 传承、创新、引领,这三者合一,是我们的礼遇。 端砚中的宣纸上,浙江人蘸着徽墨的沉着,浪漫地拂动着毛笔,用湖笔写下最新最美的图画,归风池赞叹。
杨刚(湖州中学语文教师,浙江省特级教师,高级教师)
杨刚(右一)
盈和主旋律打浙江牌
2018年浙江高考作文命题走出了一条新路子。 其最大的特点是响应主旋律,聚焦浙江品牌。 整个题目除去注意事项一共139个字,“浙江”一词出现了6次,前所未有地强调了“浙江文化”和“浙江精神”。 我一直认为,高中生应该想高中生该想的问题,讲清楚高中生应该讲清楚的道理,积累相应的人生感受和经验,学会酝酿、提炼、升华。 作为一名“浙生”,我是否应该去体验、思考、理解“浙江文化”和“浙江精神”? 答案可能是不言而喻的。
对于考生来说,这道题的复习门槛很低,写作空间广阔。 只要围绕中心话题来写,就不会跑题,不会跑题。 文体选择自由,善于阐述者可以议论,善于叙事者可以述说。 不同写作性格的考生扬长避短,充分展示自己的学识、头脑、才华和写作基本功。
从策略上看,可以“说到做到”,用自己的人生经历和思考来诠释浙江精神的要素,也可以“说到做到”。 浙江文化、浙江精神,如此如此。 作为浙江的新青年,你应该怎么做? .
但这个话题毕竟是个大话题,也是主旋律。 要写好,必须特别注意以下三点:
着眼宏观,从微观做起。 所谓浙江精神是一种宏观的高度概括,其上位概念是“中国精神”。 考生一般不具备立大事、写大事的写作能力,所以要学会化大为小,以小见大。 比如“务实创新”,比如“敢为天下先”,题目材料中都有提示,也不乏这方面的训练。 从微观世界出发,也很容易将虚构变为现实。 无论是叙述还是阐述,都需要找到合适的载体,否则很容易变得含糊不清。
建立联系并保持逻辑。 写论文要善于建立概念之间的逻辑联系,浙江精神的历史文化内涵与当代发展的关系,浙江文化与浙江故事传说的关系,浙江精神各要素之间的关系。浙江精神。 应该适当阐明,因为揭示关系比罗列要素更能体现应聘者良好的思维素质。 比如,能够说出“只有坚持做实事,才能走在前列”,显然比说“非要做实事,也要走在前列”要好。
确立你的身份并恰当地说话。 话题唱主旋律,“你”还是“你”,“你”当然是浙江新青年,“你”契合主旋律,但“你”不必刻意模仿《浙江日报》评论员的语气,因为你有你的身份,你有你的个性。 事实上,“你”写出的最真实的青春情怀,真正能触动包括考官在内的读者的心弦。
贾贵强(湖州二中语文教师,高级教师)
贾贵强
彰显家国情怀,立足青春新起点
今年我省高考作文题继续使用新作文题材,但有几个新亮点:
首先,松开学生“写什么文体”的束缚。 2015年浙江省高考作文关于“工作与人品”的关系,谈谈看法,写一篇文章阐明观点; 2016年高考作文材料讲究“虚实结合”,明确规定“写作文”; 2017年高考作文材料是关于“三大书”的,需要从作者的角度进行点评。 2018年高考作文要求学生结合自身经历和思考,写一篇关于“浙江精神”、“浙江故事”、“浙江传奇”的文章。 写“作文”不是要求,出乎大家的意料。 浙江省连续三年考“作文”,有力扭转了中学生不会推理,只能胡乱写抒情作文的不良作风。 物极必反,写“议论文”的死板规定也会埋葬一批擅长写文学作品的考生。 这一次,“明文不作诗”,应该说是一个很大的解放。
二是在“写什么”上,回归现实生活。 2015年到2017年,浙江高考三年,在“写什么”方面,重点是“A与B”之间的逻辑思辨,重形而上,少形而上。 2018年高考作文指导让学生关注当下生活、关注家乡、关注社会,彰显家国情怀。 让青年学子从思想的云端回到泥泞的土地。 了解“最美妈妈”吴菊萍、“最美司机”吴斌、“最美爸爸”黄晓蓉等最美人物。 践行“干实事、走在前列、勇立潮头”的浙江精神,做学生为祖国、家乡做贡献的引路人。
第三,在“怎么写”方面,要讲究内功。 2015年至2017年,在浙江的三年时间里,要求学生对“怎么写”进行揣测和点评。 2018年高考不设单项限制,放任自流,让学生自由发挥,明晰风格。 高考作文能更好地检验学生的真实写作水平,有效防止结构和借口,具有较高的辨别力。 学生虽然有较大的思考空间,但要写出精彩,需要平时大量的积累。 考生要写出思想深刻、论点精辟的好文章是非常困难的,但要拿到42分的基础分并不难。
2018浙江卷作文立足于对“浙江精神”的提炼和概括,回顾历史,紧扣时代主题,引导考生站在人生新的起点上,寻找个人意义在家国的宏伟愿景中,思考未来的人生。 有利于人才选拔和教学指导。