历年高考作文题解析，助力2021年高考作文：在语境互动中完成高分写作
情景交际作文是情景作文的一种，即基于一定的主题和一定的情境，在写作要求中，涉及交际主体（作者）、交际对象（读者）、交际目的、交际主题、等被创建。 操作说明。 写作时，要求考生按照规定的写作风格，明确交际主体和交际客体的身份，紧扣主题，在互动的语境中完成写作。
纵观近两年高考作文题，从2019年高考卷子我《热爱劳动，从我做起》校园演讲，到2020年高考卷子我《评论历史人物》课读书会演讲、全国论文《世界青年与社会发展论坛》演讲稿、新高考试卷《带你走近_____》电视节目主持人演讲……不难发现，情景交际作文是由于其明确的指示，贴近候选人、现实和现实。 生活，突出考查应用写作能力，体现语文工具性与人文性相统一的学科特色，正在成为高考作文命题的新宠。
此外，高考蓝皮书《中国高考报告》明确指出，“三线”（核心价值金线、能力素养银线、情境载体串）提出了高考命题的基本方向，并指出“没有情境，就没有命题”将是语言作文的命题思路。 因此，我们有理由相信，情景交际作文仍将是2021年高考作文命题的重要方向。
接下来笔者将为大家讲解情景交际作文的命题特点、复习思路的方法、高分策略以及其他需要注意的问题，以帮助大家备战高考作文。 。
01
情景交际作文的命题特征
情景交际作文的命题有何特点？ 在回答这个问题之前，我们不妨先看一下近两年高考中出现的典型情景交际作文题。
真题复习
2019年全国高考作文题目
阅读下面材料，并按要求写作。 （60分）
“民生靠艰苦奋斗，艰苦奋斗才能成功。” 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 “苦干睡，扫法庭”，热爱劳动是中华民族延续至今的优秀传统。 但现实生活中，也有一些学生不懂劳动，不愿意劳动。 有的说：“我们学习太忙了，劳动占用了太多时间！” 有的说：“科技进步这么快，以后劳动力都可以交给人工智能了！” 累了，为什么要自己做呢？ 花点钱，让别人来做吧！”此外，我们身边也存在一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深刻思考。
请结合材料内容，为本校（统称“复兴中学”）学生写一篇演讲稿，倡导大家“热爱劳动，从我做起”，反映你们的认识和思考，并提出您的希望和建议。
要求：创建自己的标题，选择自己的角度，确定自己的意图； 请勿复制或剽窃； 不泄露个人信息； 不少于800字。
2020年全国高考作文题目
阅读下面材料，并按要求写作。 （60分）
春秋时期，齐国的太子玖与太子小白争夺王位。 管仲、包叔分别辅佐他们。 管仲率兵攻打小白，一箭射中他的带钩。 小白装死逃跑了。 后来小白即位为王，史称齐桓公。 包叔对桓公说，要想成为霸主，就必须有管仲。 于是齐桓公重用管仲，包叔干成为他的部下，最终成为一代霸主。 后人称赞齐桓公能团结九诸侯，统一天下，为“春秋五霸”之首。 孔子曰：“董欢与九诸侯，不用兵车，而管仲之也。” 司马迁说：“管仲之善者不多，而包叔能识人。”
班级计划举办读书俱乐部来讨论上述材料。 齐桓公、管仲、包叔中，你对哪一位感触最深？ 请根据你的感受和想法写一篇演讲稿。
要求：结合材料，选好角度，确定概念，明确风格，自己拟标题； 不抄袭、不抄袭； 不泄露个人信息； 不少于800字。
2020年全国高考作文题目
阅读下面材料，并按要求写作。 （60分）
墨子曰：“视人之国如其国，视其家如其家，视其身如其己”。 英国诗人约翰·多恩（John Donne）说过：“没有人是白手起家的。一座孤岛，每一个单独的部分都是广阔的大陆。”
“青山同云雨，明月未曾两镇”。 支持。
“山与山不相见，但人相会”。 “消失，黑夜！黎明，我们必胜！”……这句话印在中国对其他国家的援助上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”诚邀您作为中国青年代表参加，并以“携手共创世界，青年共创未来”为主题，用中文发表演讲。 请完成一段演讲。
要求：根据材料的内容和意义完成写作任务； 选好角度，确定概念，明确风格，自己拟标题； 不抄袭、不抄袭； 不泄露个人信息； 不少于800字。
2020年全国高考 全国高考试卷作文题目
阅读下面材料，并按要求写作。 （60分）
多读书，多走路。 无论是读书还是旅行，我们都会不期而遇地名。 有些地名很容易让你想起这个地方的自然风貌、风土人情、历史文化、名人等； 有些地名可以唤起你的某种记忆和情感，也许是一个难忘的故事，或者它对你来说有特殊的意义。
电视台邀请您担任《中国地名》客座主持人。 请写一篇主持人演讲，标题为“带你走近_____”（添加地名使标题完整）。
要求：结合材料、选好角度、确定概念、明确风格、适合身份； 请勿复制或剽窃； 不泄露个人信息； 不少于800字。
纵观以上四道情景交际作文题，它们之间最大的区别在于：
1.? 通信场景不同。 2019年高考，全国作文题设置的交际场景是“面向本校学生”； 2020年高考，全国作文题设置的交流场景为“班级读书会”，全国作文题设置的交流场景为“世界青年与社会发展论坛”，交流场景设置在新高考试卷是“电视台的《中国地名》节目”。
2.? 沟通的对象不同。 2019年高考，国考作文题中设置的交际主语是“在复兴中学读书的我”； 交际主体是“中国青年代表”，新高考作文题中设置的交际主体是“电视主持人”。
3.? 沟通的对象不同。 2019年高考，国考作文题设定的交流对象为“学校里的老师和同学”； 传播对象是“世界青年代表”，新高考卷中设定的传播对象是“电视机前的观众”。
4.? 沟通的目的不同。 2019年高考，全国卷作文题要求写演讲稿，倡导大家“热爱劳动，从我做起”。 2020年高考，国卷作文题要求写一篇演讲稿，说说齐桓公、管仲、包叔这三个历史人物哪一个最令人感动； 围绕主题写一篇演讲稿； 高考作文题目要求写一篇主持词，介绍某个地方的自然风貌、风土人情、历史文化、著名人物等，或者某个地方的名字所唤起的记忆和情感。
这些问题虽然在沟通场景、沟通主体、沟通对象、沟通目的等方面存在差异，但在三个方面都具有相同的情境要素：
1.? 题目情境是考生写作的“原点”——这是考生写作的起点、基石和重要参考。 考生在写作时不能脱离题目材料所设定的“真实”情境，不能从头开始。
2.? 任务情境，即规定考生写作时“写什么”，包括“内容指示”、“沟通指示”、“风格指示”等。
3.? 要求情境，即在写作时提示考生“怎么写”。
在这三方面的情境要素中，主题情境是写作的起点（从一开始），任务情境是写作的关键，需求情境是写作的套路。 在撰写情景交际作文时，注意这些情景元素很重要。
02
如何审视情景交际作文的主题和构思
回顾情境交际作文的选题并不困难，因为提出者大多在任务情境材料中设定写作内容和情境指示，并阐释写作的主题。 鉴于此，可以从以下三个方面入手：
1.?抓住关键词，明确写作方向
情景交际问答题一般由主题情景、任务情景和要求情景三个方面的材料组成。 关键词要么出现在主题情境材料中，要么出现在任务情境材料中。 它们是当提议者陈述对象并突出中心时特别强调或重复的单词（或短语）。 它常常揭示出提议者的情感倾向。 复习题时，首先要善于捕捉主题情境材料或任务情境材料中的关键词，并理解其内涵。 这是非常关键的一步，因为只有理解和领会关键词的含义，才能准确把握提出命题者的意图，从而明确写作方向，提炼作文的主旨。
关键词有时在材料中非常明显，有时需要通过延伸思考才能找到。 这一步非常重要。 一旦出了问题，后面的一切努力都可能付诸东流。 比如，2019年高考作文题中，无论是题目情境材料还是任务情境材料中，关键词“劳动”都非常突出，几乎每句话都提到“劳动”一词。 考生在复习题目时，要抓住这个关键词，重点关注题目情境材料中的内容，并与任务情境材料中的“热爱劳动，从我做起”相结合，体现“热爱”而不是“敷衍” ”，并要表达从“我”而不是“他人”开始，强调“开始”而不是“说”，从而体现自己的理解和思考，明确写作方向。 这个问题可以这样想：
（一）劳动不仅是创造财富的必要手段，也是丰富生活、生活的重要组成部分；
（二）青年学子肩负着中华民族伟大复兴的重担。 没有劳动，中国梦就难以实现；没有劳动，中国梦就难以实现；没有劳动，中国梦就难以实现。 劳动虽然辛苦，但却能给人带来幸福，劳动的人生也是幸福充实的人生……
2、抓住重点句子，确定作文的主题。
在情景交际问答题中，总结主题情景材料的含义并快速捕捉主题情景材料或任务情景材料中的关键句子至关重要。 因为关键句子往往是“文学性的”——它们包含了材料的主要思想，反映了提议者的意图。 通过以关键句作为复习题目思路的切入点，可以找到自己思维的收敛点，从而保证题目思路万无一失。
例如，2020年全国高考作文题的材料是评三个历史人物：齐桓公、管仲、鲍叔。 要求考生以班级朗读小组同学间交流、发言的形式，谈谈自己对这三位历史人物中的哪一位有感触。 最深的。 复习题时，考生的思维应该集中在任务情境材料中的“齐桓公、管仲、鲍叔，你对哪一个最有感觉”这句话上。 这句话也是本次作文题的关键句。 抓住它，结合话题情境和材料的内涵，对三个人进行比较，选出感情最深的人，然后追根溯源，多方追问：为什么“我”会有对这个角色最深的感情是什么？这样就不会出现意图偏差。这个问题可以从以下三个角度来看待：
（一）“我”对包叔的感情最深，因为： A.包叔识才，甘于别人的劣势，成为千古传奇； B、包叔有一颗为国家为人民服务、不为自己谋利的赤诚之心……
（2）“我”对管仲的感情最深，因为：A、适时而变，英雄才能有用； B、要成为千里马，实力才是硬道理……
（三）“我”对齐桓公感受最深的是：A．齐桓公有识才、用才、纳才的王者风范； B、宽容的胸怀，才能立下伟业，创造辉煌……
再比如，2020年高考新高考作文题要求考生“加地名使题目完整”和“写主持人发言”，既具有情境性又具有开放性，但同时也是限制性和防御性的。 题目点评的关键句是：“有些地名很容易让你想起这个地方的自然风貌、风土人情、历史文化、名人等；有些地名可以勾起你内心的某些记忆和情感，也许一个令人难忘的A故事，或者它对你来说有特殊的意义。” 对此，考生必须选择背景知识储备丰富的地名，并从自然风貌、风土人情、历史文化、名人等方面一一介绍地域文化，形成审美与地域文化的有机联系。欣赏和创作，既要精心提纲，又要突出重点，在保证知识准确的前提下，还要融入“我”的情感，体现语言的构建和运用，吸引观众“来这里参观一下”的语言诉求。
3、聚焦衔接点，抓住素材核心
有些情境和交际作文问题有很多话题和情境材料，或者由多种材料组成。 这时，你可以采用聚焦匹配点的方法来复习题目：首先逐一分析每个材料的内涵，然后比较这些材料的内涵，最后结合任务情境中的写作内容指令材料由浅入深找到思维的契合点。 也就是说，要全面、准确地分析选题材料，不能只考虑一点而不考虑其他。 只见树木，只见森林； 不要将多种材料分开并按事实进行讨论。 要理清材料之间的联系，由浅入深，找到连接点，聚焦配合点，进而抓住材料的核心。
例如，2020年高考作文题是一道多材料的情景交际作文题。 本专题的材料分为三个部分：第一部分引用了墨子和英国诗人约翰·多恩的名言。 墨子这句话的意思是：对待别人的国家，要像对待自己的国家一样；对待别人的国家，要像对待自己的国家一样。 像对待自己的家人一样对待别人的家人； 像对待自己一样对待别人。 这体现了墨家“兼爱”思想。 约翰·多恩的这句话从个人与集体、国家与世界的角度谈到了团结的重要性。 第二段两句古诗和省略号后的表达，意在表明世界各国与中国休戚与共。 第三段表达了中方与各国互惠互利、共同抗击疫情的态度。 聚焦三段素材的交汇点——人类命运共同体。 结合以“携手同世界，青春共创未来”为主题的任务情境材料中的指导，围绕作文题目“人类命运共同体+人类命运共同体”的核心进行构思。青年的责任和担当”：
（一）当代青年应该有义务思考如何应对全人类的危机，体现青年的责任和担当；
（二）青年是创造未来的主力军，全世界青年应休戚与共、共同努力，实现人类共赢；
（三）青年一代只有发扬伙伴精神，加强团结协作，互相支持，才能共同渡过难关……
【用大锤小测试】
了解了情景交际作文的特点和复习题的方法后，不妨思考一下，如果你在考场上遇到下面的题，该如何复习题。
阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 （60分）
脱贫攻坚是古今治国理政的一件大事。 在中国共产党的领导下，中国人民脱贫攻坚取得了丰硕成果：中国是世界上贫困人口最多的国家，是第一个实现2019年减贫目标的发展中国家。联合国千年发展目标，对全球减贫贡献率超过70%； 2019年，中国脱贫攻坚取得决定性成就，农村贫困人口减少1109万人，贫困发生率下降到0.6%； 无论是全球识字率的提高、营养不良和贫困率的下降，还是更多人饮酒，毫无疑问，中国的减贫努力对于改善清洁水的获取、提高基本生活水平发挥了重要作用。 联合国相关负责人表示，中国政府不断创新减贫方式，已成功使约8亿人摆脱贫困。 勤劳的中国人民为许多国家树立了“中国式减贫”的榜样。
非洲某国某学校中学生代表团将来贵校考察学习。 他们很好奇我国是如何实现如此“大规模”脱贫的。 他们希望了解相关的具体信息，从中学习，并应用到自己的国家。 请作为学校学生代表，在与非洲某国学校的中学生交流会上发言，与他们谈论“对中国大规模扶贫的认识、感受和理解”，并完成中文演讲。
要求：结合材料，选好角度，确定概念，明确风格，自己拟标题； 不抄袭、不抄袭； 不泄露个人信息； 不少于800字。
【感想】
这个情景交际作文题并不难回顾和构思。 根据作文题题目情况材料，“扶贫工作意义重大”、“扶贫工作卓有成效”、“联合国相关负责人对扶贫工作给予肯定”。 “中国式减贫”同级抓住任务情境材料中的关键句，即“写作内容”指导——与他们（非洲某国学校中学生）谈论“中国的经验、感受和对中国大规模扶贫的理解”，并提出问题，即可确定作文主题。
此外，笔者还应作为学校的学生代表，与到访该校的非洲国家某学校的中学生进行交流。 写作内容和情境指导是交流“中国大规模脱贫攻坚的经验、感受和理解”。 非洲中学生希望学习中国的经验并将其运用到自己的国家。 因此，文章必须深入探讨中国扶贫取得成就的具体原因和具体方法：领导坚强、方法科学、人民勤奋、管理制度科学合理、扶贫精准等等。覆盖一切。 您可以选择一个点进行重点分析，也可以选择两三个点进行均匀重点分析。 当然，你也可以根据自己的日常知识写出独特的见解。
题目的文体指导是写一篇演讲稿。 写作时要注意演讲稿的基本格式。 既要层次分明、条理清晰、逻辑严密，又要简洁、活泼、平易近人、富有感染力。
03
在情景交际论文中获得高分的策略
由于情景交际作文具有特定的情景交际场景，且指定的文体多为应用文体，因此具有很强的防止旧构式和文案写作的功能。 这类作文要想获得高分，必须根据不同的交流场景、交流主体、交流对象、交流目的，量身定做。 因此，增强以下四个意识非常重要。
1.?增强场景意识，营造交流氛围
情景交际作文会根据不同的应用文体设置交际场景，往往为考生提供宏观的背景和事件，书面表达多为短句。 这种通信场景本质上还是比较抽象的。 写作时，为了强化场景意识，我们通常会在文章开头想方设法营造一种交际的氛围，将抽象的情境转化为具体、有形的真实情境，即带有特定场景或画面的画面。事件、人物、情感，让人读起来有一种身临其境的感觉。 喜欢：
尊敬的各国青年代表：
大家好！ 我是郑中国，中国青年的代表。
此时此刻，看着各位代表青春靓丽的面孔，我感受到空气中弥漫着青春的气息，我看到了你们身上蕴藏着实现无限可能的力量。 “少年，只是同学，正值风华正茂；书生，精力充沛，骂方丘。” 这首诗形象地描述了我们此时的状态。 我认为，年轻人应该把握好自己的青春，让它在新时代的浪潮中闪闪发光。 今天，我演讲的标题是《以青春之名，共创美好未来》。
（摘自2020年全国高考优秀作文《以青春之名，共创美好未来》）
2020年高考作文为考生设置的演讲交流场景只有一句话——“世界青年与社会发展论坛”，非常抽象。 情景写作，考生必须通过联想、想象，将“世界青年与社会发展论坛”的抽象场景转化为具体可感知的场景，让观众（读者）身临其境。 《以青春之名，共创美好未来》一文从“中国青年代表郑中国”的视角出发。 通过“看着……青春美丽的脸庞，我感受到……青春的气息，看到……力量。” 这些形象化的语言想象和描述了“世界青年与社会发展论坛”的场景，并描述了自己在论坛上的感受，让人感觉身临其境，紧扣论坛的主旋律。文字（演讲）），做了强有力的伏笔。
2.?增强身份意识并根据您的需求定制表达方式
情景交际论文往往要求考生“结合自己的知识（感受）和思维”来写出不同的实践论文。 这就要求考生在作文中表达自己的真实感受和感受，展示自己对自然、社会、生活的真实体验。 和独特的见解。 为此，考生必须在文章的开头和主体部分增强交际主体（作者）的身份意识，并根据不同的申请风格量身定制表达方式。 比如，讲话要有针对性、有理有据； 演讲主题必须明确，具有启发性； 主持人讲话一定要生动、情感丰富……只有量身定制的表达方式，才能表达“真实的自己”，表达“真实的自己”。 “真实的我”视角。 喜欢：
当我还是个孩子的时候，我认为地名是独一无二的。 当我在新闻中看到一个与石门同名的陌生村庄时，我很惊讶：难道我们的地名被人拿走了？ 今天，就让我带大家走近石门，走近我的家乡。
我的石门是一个村庄。 进出只有一条路，很窄，还没有拓宽。 沿着小路一直走，进了村子就要拐个弯，才能看到村子的“面貌”。 真有《桃花源记》里写的那样：“初心狭隘，方能懂人，走数十步，恍然大悟”。 ...
我问老人：这个村子为什么叫石门？ 老人说，路边的大石头原来是太上老君搬到村里最高处的。 但走到一半，天亮了，鸡叫了，太上老君只好把石头放下了。 石头挡住了路。 正是石头里面的小仙女长大了，用魔力移动了阻挡的石头，让祖先们能够在这样一个隐蔽的地方繁衍生息。 小仙女把石头移开，感谢村民们的养育之恩。 为了纪念这一点，人们把这个地方命名为“石门”，也是为了感谢小仙人搬石头的功劳。
我听父亲说，石门也是一个有着光荣传统的地方。 祖辈传承下来的忠孝文化源远流长……在古代，石门之“石”蕴藏着宏伟的想象力； 抗战时期，石门的“大门”始终向抗战将士敞开，染上了真诚的红色。 当我还是个孩子的时候，我只是生活在其中，不知道发生了什么。 当我了解了家乡的沧桑，石门这扇“门”就成了我心中一扇主持正义、凝聚文化的厚重之门。
我也明白，即使地名没有被抢走，同一个地名也会有不同的含义。 石门，从最初的石门到如今的“心门”，已从一个地名变成了内涵丰富的符号，给人厚重的文化历史感，形成了独特的地域文化。
（摘自2020年全国新高考卷子优秀作文《带你走近石门》）
2020年全国高考作文题要求考生以电视节目《中国地名》主持人的身份写一篇主持人讲话。 如果你经常看电视节目，你就会知道主持人一定是感情丰富的。 这就要求考生揭示地名背后深刻的历史文化内涵，同时也增强主人的身份意识，传达真实的情感。 融入具体介绍，阐述“我”与地名的深刻联系，赋予地名独特、鲜明的个性印记。 在《带你走近石门》一文中，考生们写的是情境，主持人的认同感非常强。 “我”先是对同名的石门感到惊讶，怀疑地名被人抢走了，情绪顿时激动起来； 然后他引用《桃花源记》来表达“我”对石门的喜爱； 然后引用了小仙女搬石头的故事。 这个神话故事含蓄地表达了“我”的感激之情； 第四段对石门忠孝文化产生敬佩之情； 最后呼应了之前的“惊喜”，呈现出了解地名文化后的释然之感。 “我”有强烈的认同感。 在与传播对象的交流、互动过程中，情感波浪式推进，从而让受众（读者）产生共鸣。
3.？增强物体意识，注重沟通和互动
情景交际作文大多基于与情景中特定对象的交流。 不同的沟通对象自然会导致候选人表达的意见不同，不可能用同一个模板来处理所有的沟通对象。 因此，如果你想在写作中突出自己，合理地表达你的“我”主张，你必须增强你的对象意识——根据不同应用风格的特点锁定对象的身份，注重沟通在主要段落和结尾进行互动，并在互动中表达自己的感受和观点，从而影响和感染他人。 喜欢：
作为新时代的中学生，我们肩负着振兴中华的重任，热爱劳动，从我做起！ Start with the you: take ten of free time every day to do a and the joy of labor; work twice as hard and on to lay a solid for the of China in the ; in Give your own labor to the and do your part to a ... Love labor, from me!
, let us grow in labor and in labor! , as of China with blood our and our at heart, let us the of labor and the great !
( from the essay " the of Labor and in the Great " from the 2019 )
The essay of the 2019 a . As we all know, a must have a sense of . If the does not know the of the , or does not take into the of the , he be aware of the 's , , age, and , etc., and " " to 's " and being , it is very that there will be a where you play the piano to . In the " the of Labor and the Great ", the first as " in the new era" and the of was "all of ". After in the of the two , the paid to the and with the , and used the "As in the new era, we..." "... ..." to the 's "I" and "I". The the () was truly with and with in the of , and then he was able to fully his love for labor as a in the of the . "Start up" and .
4.? the sense of and form and
The why is to scene , , and . The goal is to with the other party this to one's own and , that is, the main of the . , their of the norms of and their of the . When , you must be clear about what kind of style the , and write in a way to the of this style; you must be clear about what this essay wants to tell , what "I" want to , and what "I" want to . What is the of ... Only by the of (style, theme), style and theme in mind, with the theme to the of the style, the main part the theme, using the theme to guide the , and the theme, so that the marks can be Only when the that the form ( of ) and (theme) of this are can it win its favor. 喜欢：
In times, Guan Zhong was able to adapt at the right time, , , and the times, his own with the of the , and his and glory; now, we are in an era of rapid . As young , we learn from Our , , and the times, the , adapt when , with the needs of the and the times, their own , and use their to to the great of the .
Only by at the right time and the can find their place. This is my most from in this book club.
我的发言到此结束。 谢谢你们！
( from the 2020 Essay " , Only the Can Use It")
The essay of the 2020 to write a in the form of " at a class ." The of a is that its main idea and has an on life. It is from this point that the who wrote the " , Fang Xian's Can Use" from this point, and spoke the scene of the club, based on , from Guan Zhong's , and took " " as the basis. At the , think about the of " " to today's . At the end of the , from the three of " , , and the times", it the point of view that "the key to Guan Zhong's to his and lies in his to adapt in a ", the of , and that the of in this club The most was that the form of the was with the main theme of the , which left a deep on .
04
实际练习
阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 (60 )
are an way to 's . A body is the basic for young to serve the and the , and it is the of the of the . a new era, pay more and more to and . " China (2019-2030)" to in and to guide to from an early age; many even to go to the to enjoy fun in , their , and their , will. But in , there are also some who are to take and in . Some said: "Study is so great, how can I have time to take ?" In the field, more and more "fat guys" and "bean " on . , often faint and fall ill. In the 's test, long- has a "" for many . This to think : "Why can't we raise in good times?"
Our ( ) " Forum" you to as a class and a on the theme of " the body and have a ". a .
: the task based on the and of the ; a good angle, the , the style, and draw up the title by ; 不抄袭、不抄袭； do not ; 不少于800字。
【】
The topic of this two , one is to the role and of and from the front, and the that the and to ' and ; the other is to list the from the Some are to take and in due to their and wrong , as well as the . think and from the of these two .
In the task , the the scene—the 's ( ) “ forum”, the —“I” (a of the , a class ), and the —— The whole or of , - a with the theme of " the body, there is a ". After these four task , with the of the topic (a body is due to ; if you do not in , your will ), you can make the ideas:
1. For a , we and build a body from an early age;
2. in to build a body;
3. With a body, you will have the to your in the ;
4. "If you want to be , you must first be in your body." Only with a body can you have a ;
5. A body is the basic for young to serve the and the , and it is the of the of the ...
In , when , we must pay to the of the four " " above: scene , into ; , "I" in the ; , to and ; , let the form and of the each other.
【 of Works】
Have a body and have a
尊敬的各位老师、同学们：
大家好！
I am a of Class Three (1) ×××, and I am very to in the " Forum" as a class . The title of my is " Body, Only ". (The of the is clear, cut into the of the , and the topic of the is and clear.)
As we all know, the has us great , and the world has also us a lot of time. Now more and more are far away from the field, and more and more "fat pier" and "bean " on . Every time the , there are many who faint or fall ill; in the 's test, long- has a "" for many . Let me ask the : a body, how can we with in study? a body, how can we our in the ? (Set up the of "Let's talk about " to an , and use to point out the topic of the again.)
, is an way to your body. The once said: "Life lies in ." and can the body's , help , , sleep, and self- and . We often see table on the in the , and we often see in in the .他们年事已高，仍然坚持体育锻炼，不就是为了强健体魄，更健康地生活？反观我们有些同学，不愿意上体育课，不愿意参加体育锻炼，导致爆发力、耐力等身体素质水平不断下降，视力下降率、肥胖检出率却持续攀升……上好体育课、积极参加体育锻炼，已经刻不容缓。
同学们，强健体魄，需要在青少年时期就打好基础。2020年初，新冠肺炎疫情爆发，为什么年过八旬的钟南山院士能精神抖擞地赶赴武汉，不知疲倦地活跃在抗击疫情的最前线？这除了他的责任感与担当精神之外，还得益于他从小重视体育锻炼，练就了强健的体魄。革命领袖毛泽东青年时期曾“到中流击水，浪遏飞舟”，一生中更是多次畅游长江，这为他日理万机打下了强健的体魄基础；“杂交水稻之父”袁隆平青年时期坚持体育运动，因此才能在九十岁高龄时仍精神矍铄地奋战在科研一线。我们现在正值青少年时期，正是强身健体的最佳时机，我们不能以“学习任务重”为借口，不愿意上体育课，不愿意参加体育锻炼。
同学们，有了强健的体魄，我们在未来才有施展才华的资本。到2049年新中国成立100周年时，中国要建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国。那时，正是我们大显身手、施展才华、为国出力的时候。我们现在不练就强健的体魄，更待何时？（三个分论点的设置及阐述逻辑清晰，论证很有条理性。此外，所举的例子既有普通人的生活场景，又有或典型或时新的科学家、政治家的例子，内容充实。）
为此，我向全校同学提出希望和建议。希望大家在学校，除了认真上好体育课外，每天再挤出半小时进行课外体育锻炼；放学回家后，能因地制宜地开展仰卧起坐、俯卧撑、跳绳等体育锻炼。
同学们，“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。拥有强健的体魄不仅对自己的学习有利，也是国家对青少年的殷切期盼，更是我们未来彰显家国情怀的资本。（卒章显志，收结全文。）
我的演讲到此结束，谢谢大家。
【评论】
这篇演讲稿具有以下四个亮点。1.场景意识强。开篇设置“问题情境（场景）”，让人仿佛看到校园里中学生身体素质堪忧的画面，为下文做好了预设。2.身份意识强。作为未来中学高三学生的“我”，深为同学们身体素质下降感到担忧，并从三个方面论述了“我”对如何解决该问题的看法，最后提出希望和建议。3.对象意识强。“我”没有自说自话，而是在主体部分的每一段的段首用呼告语“同学们”与交际对象积极进行互动交流。4.目的意识强。文章针对演讲的对象开篇，并及时点题；主体部分围绕主旨论述，并注意与交际对象互动；结尾归纳升华主旨，结束演讲。