2019年高考语文作文包括全国卷3篇、北京卷2篇
2019年高考语文作文包括全国卷3篇、北京卷2篇、天津卷1篇、上海卷、江苏卷、浙江卷。 一共有9道作文题。 研究这9道作文题的逻辑关系，用“‘小我’和‘大我’两个概念，两次相遇，三种关系”最为简单明了。 “小我”是指个人和个人，“大我”是指集体和国家。 这是9道作文题所体现的两个概念； 三种关系分别是“小我”与“大我”的关系，“小我”与“小我”的关系，“大我”与“大我”的关系。两种理念，协调三种关系，“各有美，美共享”，整个社会就会更加和谐。
1.“自我”。 国家第一卷倡议书《爱劳动2013年高考作文试题及八类命题备考技巧，从我做起》，要求考生写一篇作文。 本作文题引导考生树立正确的人生观和价值观，使考生理解和尊重劳动，认识到“劳动”是“财富和幸福”的源泉，从而乐于工作。 学生作为社会主义事业的接班人，更应该通过“劳动”和“奋斗”，把“小自己”做的更好，从而带动整个社会即“大自己”的发展。
2.“大我”。 北京卷第一作文题揭示了一个规律：在每一个关键时刻，“文明的韧性”都发挥着巨大的作用。 ”等方面的要求，立足于“中国”的“大我”。文体要求是议论文，实际上是启发青年学生分析讨论“以历史变迁的视角，认识“刚柔并济、不易折断”的“韧性”精神是中国传统文化中的重要精神，引导中国“大我”不退缩或在遇到困难和挫折时放弃。“外柔内刚”的“文明韧性”可以帮助“大我”走出困境，战胜危机，从而变得更加文明，繁荣，繁荣，繁荣。
3、“小我”与“大我”的关系。 比如国二卷，天津卷，北京卷二题都有代表。 国卷二要求考生为1919年5月4日学生大会青年学生，1949年10月1日参加开国庆典游行，1979年9月15日参加新生开学典礼后，2019年看完2049年4月30日《纪念五四运动100周年》后，从2049年9月30日入选的“世纪中华功勋人物”的五种情况中选择一种，据此写一篇讲话、家书、给同学的信、观后感想、慰问信。 表面上看，这是“小我”与“小我”的交流，但在两者交流的过程中，必须与“大我”的背景联系起来，才能体现“少年当道，强国有我”精神。 考生需要了解“大我”历史变迁的几个关键点，明白关键时刻青年学子要挺身而出，勇于担当——爱国、建国、报国、强国，无论过去、现在还是未来，在“大我”的发展中，青年学子都必须勇敢地接过接力棒，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗为己任。
天津报选出三份蕴含爱国主义精神的材料，要求考生深入思考“小我”与“大我”的关系，感受爱国信念引领新时代青年继续奋斗的意义.
北京卷问题②将时间点定在2019年，将“小我”的成长置于“大我”的历史进程中，用“五四”和“国庆”来激发青年学生的情怀为了他们的家和国家，并提升他们的自信心。 自觉承担时代责任感和使命感。 题目要求考生写一篇记叙文，这样考生更容易联系实际，化大为小，写出自己的真实感受。
4、“自我”与“自我”的关系。 国三作文题取材于漫画，场景设定为高中生毕业前的最后一堂课。 以老师深情的告别话语为切入点，引发高中生的情感共鸣，引导青年学生尊师爱师、感恩师长。 师德。 这道作文题反映的是师生关系，即“自我”与“自我”的关系。 但是，尊师重教是民族振兴和社会进步的重要基石，也将促进“大我”的成长和发展。 进步。 江苏卷以“水”与“盐”作比喻，以“物五味和，相生共长”启迪“物”与“人”的“和而不同”，引导青年考生处理“自我”和“自我”。 营造和谐的个人发展环境。
5、“大我”与“大我”的关系。 上海卷中的作文题似乎反映了“自我”的个体感受。 通过聆听和接触不同国家、不同风格的音乐来寻找“中国味”，其实就是激发考生多接触、多了解，从而更深刻地感受中国传统文化之美。
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2019年高考作文是2020年高考作文复习备考的风向标。 以此为指导，准备2020年作文考试的同学们应该做到以下几点：
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关注时事热点，加强纵横积累
学生在积累资料时，不能简单地死记硬背人物资料，还要关注时事，即关注“大我”。 着眼于“大我”，要求学生有纵向的意识。 从2019年国二作文题来看，同学们不仅要关注当年的概况、2013年高考八类作文试题和备考须知，还要联系过去的历史转折点，预测未来的历史发展方向。 高考是为国家选拔人才的考试。 高中生将来会成长为国家建设的栋梁。 因此，他们必须把握历史脉搏，明确责任。
关注时事，要求学生有横向联系感。 例如，2019年是一个特殊的年份，是五四运动100周年和中华人民共和国成立70周年。 因此，同学们要特别注意高考这一年的重要事件。 在后续的备考中，同学们要特别关注2020年，这是全面建成小康社会的收官之年； 2021年是中国共产党成立100周年； 2022年将召开中国共产党第二十次全国代表大会。
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加强语言思维，消除结构的相互作用
2019年高考结束后，不少教辅机构和老师都表示正在压试题。 事实上，除了国卷三和浙江卷的作文题外，大部分师生对国卷一、国卷二和北京卷的作文都不感兴趣。 题型基本有了积累，有了相应的训练，但花式训练只会导致考场上花样作文大量涌现，缺乏新意的作品泛滥。 此外，2019年高考作文中的热点事件命题不同于以往直接考查考生对热点事件的看法。 而是设置了特殊情境、特殊风格的考试，加强了对考生语言表达能力和思维能力的考察。 特别是上海、浙江、江苏卷的作文题，对考生的语言和思维要求更高。 语言的建构与运用、思维的发展与提高是语文学科的核心素养。 重视语言的表达和应用，注重思维的发展和提高，是今后作文教学和备考的重要方向。
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写高考作文离不开材料，更离不开思考。 加强辩证思维训练，培养“就地取材”、唾手可得的作文能力。
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关注传统文化，畅游青春生活
中国传统文化非常重视对“自我”的道德教育和教育，但有些传统在当今社会逐渐被忽视甚至质疑，比如国卷Ⅰ的作文题目“懂劳动、爱劳动”和国三卷作文题目“尊师重教，师生相爱”，江苏卷作文题目“和而不同”，均属此类题材。 尤其是国三作文题中体现出的“师生情”和“一日为师终生为父”的优良品质。 然而，如今社会、家长甚至学生对老师的误解频频发生，师生关系紧张也时有发生。 已经成为家常便饭，这道作文题引导考生尊师重道，教书育人。 因此，在以后的作文考试准备中，同学们要注意一些在现实中逐渐淡忘的传统美德，结合实际进行培养。
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强化应用风格，明确风格特征
9道作文试题中，国卷一、国卷二的文体要求均为实用写作； 北京卷明确文体要求为议论文和记叙文，这就要求教师在日常教学中立足于单元教学，强化学生的文体意识，而不仅仅是教课文。 2019年高考中出现的发言、慰问信、读后感想等应用文体在2020年复习备考中不容忽视。
总之，作文教学和备考是一项长期的系统工程，不是一蹴而就的。 考生应注意阅读与写作相结合。 学生要注意读书，活跃思维，逐步写出有思想、有文学性的文章。