深圳考生家长：高考作文分数差异太大，标准分让人摸不着头脑
深圳考生家长：高考作文分数差异太大，标准分让人摸不着头脑
人民网 2003-07-11 11:12
今年高考一结束，我们一家人都沉浸在期待和兴奋之中。 按照孩子整个考试过程的状态和标准答案的预估，上北大似乎已成定局。 我不止一次地问过老公：他不就是个孩子吗？ 每次老公都肯定地说：“不会！他会处理事情，我放心。”
孩子抢先用手机预定了短信查询。 6月27日下午5点20分，比公布时间早了半个多小时，短信送来了我们热切期盼的成绩单。 “呃，我的天哪！” 随着孩子的惊呼，我的心被抓住了。 “我的语文只有500多分（标准分，最高分900分）！” 这怎么可能！ ” “太可惜了，今年不允许考分。” “我们安慰他：当能力和分数无法对等时，相信自己。 人们在生活中可能会遇到各种挫折。 高考成功是一种体验，没能考上理想的大学也是一种体验。 就当是对自己的磨练吧。 一方面，我一遍又一遍地问自己：问题出在哪里？ 回想高考的日子，孩子精神抖擞，状态特别好。 第一次语文考完回来，抑制不住喜悦的心情说：“作文很精彩，构思和文笔都很流畅，是高中以来最好的作文，是最好的议论文。确实，教过他的语文老师都说议论文是他的强项，阅读和相关知识丰富，很有思想。中学6年，作文成绩在50以上（满分 60）。
晚上给班主任打电话，电话里传来老师安慰、无奈又气愤的声音：学校已经查过分数了，几个尖子生的语文分数低得惊人，低得前所未有！ 一定是出了什么问题！ 是的，这离孩子自己的预估分数差了将近200分（标准分）。 第二天，学校得知有同学发现他的成绩单没有考过音乐和美术，还有51分，就发了证明，让我们去省招生办试。
几经周折，我们终于找到了省招生办的负责人。 号召力和实际得分差距太大了。 我们问作文的评分标准会不会因人而异？ 他欣然同意，下午组织审阅材料，明天请华南师范大学的老师重批卷子。
三天后，当我们得知检查分数的结果是“无异常”时，我们再三追问：难道只是一个验证分数？ 答案是：不检查作文。 几位家长仍然坚持要检查作文卷，事情又向前推进了一步：家长代表和推荐老师可以到场。 在场的几位老师看到孩子的高考作文时，不明白为什么只考了36分（满分60分）。 查看打分记录，记录了这篇作文由四人评判，得分从55分到35分不等（一评55分，二评41分，三评35分，四评36分） ）！ 参加今年高考阅卷的现任老师说：“这绝对是一篇字迹工整的优秀作文，这种作文在今年的阅卷中很少见，真不知道怎么弄到一篇30分！”
我和老师终于想通了，孩子预估的分数是准确的，状态是可信的，他没有失误！ 但让人无法接受的是，这样一篇900多字的议论文，不求“博弈”，不稀奇，切题，语言流畅，怎么会有如此悬殊的分数（一点也不像那首诗的满分）作文，舆论高低争议，零分）？ 而当面对20分的分差（偏差33.33%）时，他们为什么不重视，给出一个公平的分数呢？ 就算去掉最高分，总不能给最低分加1分吧？ 这里，为什么精确到1分？ ！ 招工负责人甚至恨恨地说：“运气好，是我没烧香。” 阅卷组长和副组长都看了作文，相信他们也会觉得很不自在。 一个孩子走出高中的第一步就是这样改变的。 不仅第一选择无法完成，第二、第三选择还可能因为极差的分数而受到威胁！ 这件事，对于一个初中“十佳学校”、高中“校园十大公务员”之一，有理想有追求的孩子来说，可能会给他的一生蒙上一层阴影。
“分数不能改变”，这就是我们得到的没有结果的“结果”。
本人高级工程师，1977年高考毕业，从事机械产品设计工作20余年。 我在想，如果是我们的产品，如果有33.33%甚至50%以上的误差，还能出厂吗）！ ？ 既然改不了，那这种连小学生都能做的加法，还需要请专家组长或者老师吗？ 在不能改的原则下，专家组长和老师能怎么办？ 就是这样，我们还是要感谢大德，说这已经是很大的进步了，这在往年是没有的。 了解真相，学生、家长、老师又该作何感想？ 为了进入理想的大学，学生应该重读和学习什么？ 烧高香真的能发财吗？ 老师怎么教学生，怎么教，教什么？ 在高考的指挥棒下，辛勤工作的高中教师如何教出优秀的学生？ ！
这样一场被期待并被公认为选拔人才相当公平的考试，这场每年影响数十万甚至上百万人，关系到每一个热血青年前途命运的考试，却有着如此大的差距。分数，而且分数和通常相差这么远，涉及人数不个别（一所学校至少有5个案例脱颖而出：深圳一二模700多分，高考考试只有300多分和400多分）。 这样的委屈，让老师、家长、学生都忍不住不顾一切地大喊大叫。 既然有标准，就应该对高考成绩进行再评价，既然有记录，就应该追究责任。 必须纠正标记中的任何偏差！ 因为打分失误是可以纠正的，所以判断失误更是致命的（分数远大于客观题）！ 如果真的很难掌握音阶，那就更要慎重了。 是否可以单独列出作文的主观分数或作为参考，录取学校将确定作文的要求。 全国各行各业都在“与时俱进”，高考不合理的规章制度要打破！
世界上许多先进的方法和法规值得吸收和借鉴。 众所周知的托福考试是国际语言考试。 它在我国每年举办 5 次。 它的试题说明上写得很清楚：如果考生认为分数有误，交钱再看。 这既是对考生负责，也是对社会负责。 所谓“换你们几个，全省33万元都要换”的说法是站不住脚的，也是不负责任的。 如果经得起重新评估，哪来的33万，要是有责任心，就算是33万，也该换了！
据《信息时报》7月4日报道《深圳30名考生高考成绩电脑失误》，今年的高考成绩越来越不靠谱了。 这对这批经历不同寻常的考生来说，又是一次沉痛的打击。 考试提前一个月，“非典”的肆虐干扰，真的，对他们来说不容易。 然而，考试的结果却让一些学生得到了截然不同的分数。 分数有多少错误？ “错位”的影响只是几十个吗？ 是否足以进行个别更正？ 一篇作文可以让你“上天堂”或“下地狱”，因为一个学生的报考，都会因为这些而落败（每个志愿都要丢几十分）！ 一分之差，在千万人中都是不争的事实，更何况一分之差就是几十分。 广东实行的标准分数根本不让我们知道实际分数。 因为标准分，多少人无法正确估计自己的分数。 因为早就规定不能查分，所以很多人还是认为这是公平准确的。 虽然总分相差只有几十分，但是对录取的影响却是巨大的（转学线和很多大学的录取线相差只有几分）！ 从报告中我们可以看出单个科目对总分的影响有多大，但是多人的总分对整体的影响怎么能忽略呢？ ！ 公告后有多少人改正允许查分？ 这么多人的总分都变了，这个序列的其他人都变成了什么？ 这是标准院必须认真面对的问题。
因为时间紧迫和无能为力，我的孩子注定成为牺牲品，但我不想沉默，希望以此为后人的借鉴，为即将考上大学的人做一些努力明年、后年、年年高考，喊：不再是因为管理和组织工作上的缺陷，失职失职，以工作繁重劳累为借口牺牲正义，希望引起职能部门的重视，让考生不至于失去“运气”，让高考越来越公平公正。
深圳考生家长