【名师指导】2016年高考作文题方向：强调“任务驱动”和理性思考
大先生说
连续10年高考自主命题的广东，明年高考将恢复使用国卷。 始于2015年国卷“任务驱动”新材料作文，业内人士认为，这不仅是高考作文命题形式的改变，也是写作方式的改变高考作文——从欣赏抒情文采到重视理性思辨
近日，大君采访了两位来自广州名校的中文老师。 他们都提到了“任务驱动”的命题特征。 可见，在2016年高考作文备考中，要紧跟时代潮流，迅速转变作文观念。 早、快、彻底地适应这种新的作文形式，才能抢占2016年高考的先机。
过去十年中有八年是物质构成
十年没有接触过全国高考试卷的广东考生，非常有必要了解一下近十年高考试卷的作文题目有哪些。 根据近十年全国高考作文题的梳理，发现2007年和2010年是图文题，其他都是材料作文题。 由此可见民族论文作文的“习惯”。
很多90后学子都熟悉这张2007年全国卷一的图片。图片中，一个小男孩倒在地上，旁边三个大人举着“家庭”、“学校”、“ ”异口同声：“出事了！”……朋友们，这张图你看懂了吗？
2010年国卷Ⅰ的构图是《动物世界》，有猫、鱼和老鼠。 三只猫坐在桌子前，面前摆着四盘鱼。 一只猫离开桌子去捉老鼠。 就在这时，另一只猫笑道：“好老啊，有鱼吃老鼠！”
从这两张图和作文题中我们可以发现，高考作文题非常贴近生活，同时也考验学生的思考能力和思考能力。 看似场景很肤浅，但要写好却不易。
但是，除了近两年的作文需要画画写字外，其他年份的作文都是材料作文，没有命题作文，这离不开“选好角度、确定概念、理清思路”的要求。体例，起草标题，不要偏离材料的内容和意义。” 范围作文，不重复，不抄袭” 这些作文是“标准”的，材料多为短篇小说，因此考生有很大的思考空间，但一不小心，可能会跑题。
国卷喜欢以小动物为主角
有兴趣的人可能会发现，纵观近十年的全国作文题，小动物当之无愧是“第一主角”。
2006年国语上卷，鹰擒小羊； 2008年国卷二，老鹰又来当“反派”，这次却捉住了一只爬上沙滩的小乌龟； 2009年全国卷一的素材是《动物总动员》，有兔子、乌龟、松鼠、青蛙，还有“思想家”鹤； 2010年国卷上有猫吃鱼，猫捉老鼠； 《国卷二》“感动”了所有的野生动物……
其实很多考生从小学、初中到高中，都写过很多跟动物有关的文章。 其实都是写国文的，应该比较熟悉，不用太着急，平常心写就可以了。
社交热点也很常见
世界读书日和全民阅读近年来备受关注。 在国卷的作文题中，“读书”的题目近十年出现过两次。 例如，在2006年国书二卷的材料中，提到了我国全国图书阅读率下降和网络阅读率上升的实际问题； 2010年国二的作文素材是世界读书日“浅阅读”的讨论。
紧跟社会热点事件，也是国卷作文的“爱好”。 比如2015年全国卷一的资料就是真品。 内容是这样的：“一位父亲在高速公路上开车，打了一个电话，旁边的孩子反复提醒父亲不要打电话，但父亲不听劝阻，最终孩子选择了报警，警察来后对父亲进行了批评教育。社会争议。考生应根据此内容写一封800字的信，可以写给违规者，也可以写给女儿和警察。”
平时看新闻多的考生，对于这件事可能不会那么陌生，写起来自然也比较容易。 不过，这是近十年来第一次有一封信被写进国文作文卷。 现在写信的人越来越少了，格式对不对就是另外一回事了。 由此可见，写信的格式也应该在高考前进行复习。
名师指路
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命题特点：
以任务为导向，让候选人多维度展示
2016年国家新课标论文的作文是什么？ 按照去年的模式，还是有别的办法？ 据广东省某中学语文特级教师、广州市致信中学语文部负责人曾虎贤介绍，今年以来，多省份加入了全国试卷的行列，命题应该是稳定的。 因此，今年将沿用2015年命题的方向和形式，即提供切合实际的材料，明确具体的写作任务和要求。
但是，2015年国考作文题中出现了“任务驱动”作文。 陈在开车打电话”，写信给小陈、老陈或其他有关人士。
教育部考试中心相关负责人曾表示，“通过增加任务式指导，着重发挥试题指导写作的作用，增强写作的针对性，使考生能够区分分析重点实情中的概念。在多维比较中，称为理论证明”。
这给大家带来了一个非常强烈的信号，那就是高考作文题的形式开始发生变化，更重要的是，高考作文的作文风格开始发生变化，从欣赏抒情和文采要强调理性和思辨。 这是中国高考命题的进步，是中国高中作文教育的进步，也是中国教育理念的进步。 应该看到，世界教育的趋势是培养理性思维和思辨思维； 而“任务驱动”作文最能考验学生的理性和批判性思维。
曾虎宪认为，作文题给的材料比较开放，不会非黑即白，也不会只有单向的思路，而是可以给考生多角度、多方位的思考、权衡、判断。判断。
广东光亚中学高三语文备课组组长张轩也表示，2016年广东考生要面对国卷作文题，复习训练要注意三2015级论文作文有新变化，适当调整备考策略。 最重要的是要注意“任务驱动”。 “备考时，考生要设身处地地设身处地地想一想，遇到这种情况，我会如何处理，写出自己独特的思考，避免无视题目的空想写作。”
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备战指南：全面的物质内容和启示
张璇还提到，与以往“不脱离材料内容和意义范围”不同，2015年课程成绩作文首次调整为“综合材料内容和意义”。 这种用词的变化反映出教材在作文上比以往更加强调和重视对材料的全面理解和整体把握。 因此，考生在备考过程中，应全面抓好材料，把握大事，不能走老路，抓个别词句，然后写作。
曾虎宪还建议，在剩下的两个月时间里，考生的作文训练要着重抓好以下几个方面：一是尽量作文多选、无明显结论的材料； 第二，培养学生的推理能力，学会从多角度、多层次进行分析； 第三，在“综合（不背离）材料的内容和意义”的要求下，把握从讨论事情到事情的原因（暗示）的程度，避免用例不当的问题和学生推理模糊。
分析认为，从“选角”到“选角”再到今天的“选角”，课程标准要求中写作角度的定义越来越明确。 一份材料切入的写角可能有很多，但中心角和重要角只有几个，其他的都只是次要角。 所以，在备考的时候，要学会选择一个更中心、更重要的角度切入，这样才能拿到高分。
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例文解析：“说理”是阅卷重点
阅读以下材料，按要求撰写一篇不少于800字的文章。
高考成绩公布后，小军的成绩只够上普通本科院校，所以很犹豫。 就读于普通本科院校，毕业后很难在城市立足，大多会去偏远的地方； 如果你上了大学，你可能一辈子都是蓝领工人，很难出人头地； 复读，耽误一年，又担心明年考不上重点大学； 两个高中同学劝小军暂时放弃上大学的机会和他们一起创业，然后根据实践的需要选择上学……
小军在某论坛发帖，向网友们表达了自己的犹豫和不解。 本论坛就此问题组织讨论。 请参与本次讨论，写一篇文章，发表你的看法，帮助小军做出选择，反映你的思考和判断。
曾虎宪老师分析：
这种问题很现实，有的同学会面对； 素材没有硬性的是非判断，提供多个目的地。 省略号表示还有其他选择。 考生可根据自己的想法参与讨论。 这是真实的，有用的写作。
这类作文一般都有类似“表达你的态度，说明你的观点”的写作要求。 这个要求清楚地表明，考生必须对材料有自己的理解，才能考查学生的独立思考能力。 很多考生在查阅资料后，自己拼凑一些例子来证明是很常见的，而很少自己去分析和推理。 议论文的“说理”应该是评分的重点。 考生阐明观点后，应告诉读者观点的来源。 例如，如果你认为有关画展主办方的新闻应该发布在“温馨新闻”栏目中，你应该分析为什么这条新闻最温暖或最合适。 再比如上面的题目，如果你主张小君可以考虑上高职院校，那么你就必须说明说服小君选择高职院校的理由。
张璇老师的备考建议
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考试训练要注意2015年课程成绩单作文的三个新变化，适当调整备考策略。
1.强调“任务驱动”。
2015年课标上册作文选秀人物，课标下册作文致小陈、老陈或其他相关人员的一封信，均增加了任务题型指导，“通过增加任务型指导，突出试题指导写作的作用，增强写作的针对性，使考生能够在真实情境中辨析关键概念，在推理中进行推理和论证。多维比较。” （教育部考试中心开放）
因此，在备考中，要设身处地地设身处地地想一想如何应对这种情况，写出自己独特的思考，避免无视题目的空想写作。
2.综合材料的内容和意义。
不同于以往的“不要脱离材料内容和意义范围”，2015年课标作文首次调整为“综合材料内容和意义”。 这种用词的变化反映出教材在作文上比以往更加强调和重视对材料的全面理解和整体把握。
因此，在备考中，要参照对材料的综合理解，把握大事，不要走那种抓个别词句再写作的老路子。
三是讲究“选角”。
从“选角”到“选角”再到今天的“选角”，课程标准要求中写作角度的定义越来越明确。 一份材料切入的写角可能有很多，但中心角和重要角只有几个，其他的都只是次要角。
所以，在备考的时候，要学会选择一个更中心、更重要的角度切入，这样才能拿到高分。
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注重班级标准卷作文评分标准和能力水平与广东卷的差异，力争在“发展水平”上有所突破。
在课程标准论文的作文评分标准中，基础级得分为40分，发展级得分为20分。 与粤纸相比，发展档次高出10分。 开发点定义如下：
1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物的内在关系③观点发人深省
2、丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象饱满⑦意境深远
3. 文学性：⑧用词得体 ⑨句法灵活 ⑩善于运用修辞技巧 ⑪文笔和句子表达力强
4. 有创意： ⑫ 新奇的见解 ⑬ 新鲜的素材 ⑭ 新奇的想法 ⑮ 独特的推理和想象力 ⑯ 个性
课标试卷作文题的能力水平也与广东试卷不同。 《2011年国家课程标准作文解析》（余文）说：“本题考查考生的写作能力，能力等级在原E级基础上，增加了F级（探究）。” 重视人选 像重视“文学人才”一样，重视“发展水平”的“深厚”、“丰富”、“创造性”。
因此，我们在备考中，要特别注重“深刻”、“丰富”、“创造性”探究能力的要求，并进行相应的提高。 详情如下：
1.“深刻”的技能提升
① 深刻的观点：培养对材料进行整体、全面的思考，学会透过现象看本质，观点清晰有力。
② 深奥的推理：强调论证逻辑的严密性，训练道德论证、事实论证、引文、比喻论证等多种论证技巧； 论点结构清晰合理，养成提纲和分论点的习惯，利用分论点的建立来表现全文的逻辑顺序，形成清晰有序的布局。
2.“充实”技能提升
①加强生活积累和文化积累，多读书，多思考，丰富自己的论点，充实自己的思想。
②积累后的材料使用尤为关键。 不要像以前那样随意堆放、挂书包，要充分考虑材料与原材料的契合度，慎重使用； 不要用太长的插图而把原来的素材扔掉，而要简明、有效，而且事后，原题材会被返还。
3.“创意”技能提升
在“创意”项下，“新的见解、新鲜的材料、新奇的想法、独特的推理和想象力、个性特征”都与考生的个人思维密切相关。 要密切关注最新热点和焦点事件，积累新鲜素材，多看时评，多写时评，增加思维活跃度。
文：羊城晚报记者 陈晓萱
部分图片来自网络