交通银行·《袖珍官文》第40期：高考上海卷作文方向

可见这三道题的关键词限制并不严格，宽泛的题材无疑大大降低了这三道试题的难度。

二是更适合写记叙文，不利于培养批判性思维能力。

这三个命题比较适合考生写应试记叙文，缺乏思辨性。这样的作文题连续三年出现，持续时间长，不利于考生批判性思维能力的培养。

三是题意太浅，比较适合中考。

我们将这三道作文题与同期中考作文题进行对比：

2006年高考：我想牵你的手

2006年中考：我们的名字叫《》

2008年高考：他们

2008年中考：我眼中的颜色

可以看出，2006年和2008年的中考作文题在内涵和难度上都比较优秀，既限制了考生，也让考生有发言权。与同年中考作文题相比，近两年高考作文题太浅，难度比中考作文题低，不能达到考考生、促思想的目的。

第四，题材过宽，容易助长出题之风。

在日常的作文教学中，老师肯定会要求学生准备一两篇自己写得好的，题材和内容比较“有普遍性”的作文，以备考题之用，而一些过于相似和宽泛的考试问题让考生有机会在稍加修改后将他们过去写过的作文“固定”下来。

2006年上海高考作文题目：我想牵你的手

2003年上海中考作文题目是：我想为你唱首歌

2006年上海高考作文题与2003年上海中考作文题有很多相似之处，而且2006年高考的考生和2003年高考的是同一群人入学考试。可以说，写过2003年中考作文题的考生，应该把这篇作文修改再修改，先写一个“我”和“你”之间的感人故事，再写出题意“我想为你唱首歌”“歌”改为“我想牵你的手”，出题基本可以顺利出题，不需要深入复习题和临场发挥。出题的做法不利于考核考生的真实作文水平。

由于2006-2008年作文在难度、内涵、考核内容等方面均不达标，未能达到考核和引导考生的要求，社会对高考作文题改革的呼声强烈考试。 2009年开始，一个新阶段的作文命题走上了历史舞台。

2. 2009年至2018年三种姿势材料的构成连续出现十年

话题作文和命题作文的时代已经过去，从2009年开始，上海高考进入了材料作文时代。感悟文体、人生意义文体和评论文体三种材料作文依次出现，不断给考生新的考验。

2009-2010：情感素材构成

2009年高考上海作文题：

根据以下材料，选择一个角度，写一篇文章。

郑板桥书法以隶指行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。在他的作品中，单一字体看似歪斜，但整体感觉匀称，别具韵味。有人说，这种作品“不能有一个，不能有两个”。

2010年高考上海作文题：

根据以下材料，选择一个角度，写一篇文章。

当丹麦人去钓鱼时，他们会带一把尺子。他们捕鱼时，常常用尺子量一下，把不够大的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不是更好吗？” 2000多年前，我国的孟子就曾说过：“屈指不入池，鱼鳖不能胜”。就是说，不要用细渔网在池塘里钓小鱼，这样鱼就会多。

其实，道理也贯穿于现实生活的方方面面。

2009年和2010年两年的上海高考作文，从题型上看属于素材作文，要求的文体属于感伤文体，属于感伤素材作文，也可以称为寓言素材作品。材料提供故事、寓言、漫画、诗歌、话语、自然现象等，材料中隐含的观点或意图。写作时，从材料出发，展开联想，联系社会或生活，分析材料的意义，提炼观点或确定思路，写出自己的感受。

一般来说，你可以从多个角度思考，但只写其中一个。

2009年的作文题，可以联想很多。视角众多，思考空间广阔。这是一个很好的话题：

(1)角度：板桥风格是在继承李、邢、楷的基础上进行的创新。

感悟：继承与创新的关系——在继承的基础上创新。

(2)角：在郑板桥的书法中，离、行、楷的各种元素相互吸收、并存，最终达到和谐完美的境界。

领悟：包容包容。

(3)角度：郑板桥的书法“单一字体看似歪斜，但整体感觉匀称，别具韵味”。

领悟：个性与共性（或部分与整体）的辩证统一。

(4)角：郑板桥的书法“不可有一，不可有二”，即独一无二。

感悟：事物都是独一无二的，人应该充分发挥自己的个性。

(5)角：郑板桥的书法“不可有一，不可有二”，“一”为创新，“二”为仿。

感悟：创新与模仿的关系——要创新，不要模仿；还是不反对模仿，而是要注重创新。

看，这么多有写作价值的好点子，可以从一个简单的材料中衍生出来。考生只要有一颗粗心，自然可以挥洒自如，有话可说，不愁无话可说。题目给了考生很大的发挥空间，非常有效地达到了考核考生多方面素养的目的。

2011年至2015年，上海高考作文题型仍为材料作文，但题型发生了变化。连续5年出现名词物质构成。

2011年高考上海作文题：

犹地亚国王大卫在他的戒指上刻有铭文：“一切都将过去。”

契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有题词：“ away”。

这两段寓意深远的铭文，引发了怎样的思考？选择一个角度，写一篇文章。

2012年高考上海作文题：

根据以下材料，选择一个角度，写一篇文章。

人们往往会抛弃心中闪过的那一丝光亮，只因为那是属于自己的。但从天才的作品中，人们认出了曾经被他们遗弃的微光。

2013年高考上海作文题：

生活中，我们常常努力去做自己认为重要的事情，但世界上似乎总有更重要的事情。

这种现象很普遍，人们对此有不同的看法。请选择一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。

2014年高考上海作文题：

根据以下材料，从您选择的角度写一篇文章。

你可以选择穿越沙漠的方式和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你不自由。

2015年高考上海作文题：

根据以下材料，从您选择的角度写一篇文章。

人心总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待他们，将关系到我们能否塑造和谐的自己。

命令式的材料构成是通过材料提供观点或思想，这种观点或思想明确、单一。写作时直接阐释材料中的观点或思想，具有“展开”的性质。这与前两年的感性物质构成不同。

我们来比较一下两者的区别：

感性材料构成：材料中隐含的观点或想法。写作时，从材料出发，展开联想，联系社会或生活，分析材料的意义，提炼观点或确定思路，写出自己的感受。

可见，生活型材料作文与感悟型材料作文在考生对材料的解读、构思、结合实际等方面存在诸多差异。带有描述性材料的作文有时需要考生将材料与现实联系起来，但总的来说，这类问题的意图是明确的和单向的。

近几年的作文题普遍被认为是“投机”。 “一切都会过去”与“一切都不会过去”、“刚”与“软”、“自由”与“不自由”等等，都涉及对事物的两个对立又统一的方面进行辩证分析。事实上，这种投机性并不是意大利材料构成的特点。 2009年和2010年的情感材料作文题也给考生提供了思考的空间。

思辨作文连续7年出现在高考题型中，意大利材料作文题型连续5年出现。如此长期的重复，逐渐暴露出题型的不足。除了高考作文，考生在大量的模拟考试和习题中也接触到过多的思辨作文题。

一是“炒作”空间越来越小。

2009年，《郑板桥书法》可多角度思索构思； 2015年，只有一个理念——刚柔相济，打造和谐自我。候选人的猜测空间越来越小。

二是成为模型，失去炒作价值。

由于多年来高考出现了同类型题型，各区的模拟考试和日常习题也“集中轰炸”了这类题型，让这类题型的答题成为了“套路”。考生只能用经过多次训练的死板模式“揣测”，成为肤浅甚至虚假的伪揣测。

第三，不是考生的猜测，而是命题的猜测。

以居高临下的材料进行构图，其实材料本身就预设了一个观点或想法，观点明确、单一。考官将自己对某道题的推测结论告诉考生，考生只能机械地解释和扩充考官的结论。

生活材料的构成历时5年。经过前两年的新鲜感，它不可避免地变得死板和陈词滥调。是时候做出一些改变了……

2016年到2018年，上海高考作文题有一些变化，开始以评论材料作文为主，连续三年。

2016年高考上海作文题：

随着现代社会的发展，人的生活更容易被大众看到，评价他人的生活也越来越普遍，这些评价对个人和社会的影响越来越大。

对于“评价别人的生活”这一现象，人们的看法不一。请写一篇文章谈谈你对这个现象的思考。

2017年高考上海作文题：

人生充满变数，有些人乐于接受对人生的预测，有些人则不然。请写一篇文章谈谈你的想法。

2018年高考上海作文题：

在生活中，人们不仅关注自己的需求，也常常渴望被他人所需要，以体现自身的价值。这种“被需要”的心态很普遍，你是怎么理解的？请写一篇文章谈谈你的想法。

从2016年开始，评论素材作文终于出现了。

评论材料的构成是通过材料提供一个评论对象，考生对该评论对象发表自己的看法，或欣赏、批评，或辩证分析。

评论的对象，除了现实生活中的某种现象外，还可以是最近发生的事件、某个人的某个行为、某个言论等；题目提供了一个社会现象，除了命题人用一个词组来概括（比如“除了“评价别人的生活”“被需要”），也可以提供一些具体的社会现象让考生概括。

与情感材料的作文相比，这类题型的复习题难度要低很多。感性材料作文需要从材料出发，通过联想，联系社会和现实生活，产生感悟。在“联想”环节，很多同学容易出现跑题、失分的情况。但是评论材料作文的复习题难度比较低，一般不容易跑题。

与统帅式的材料构成相比，它的思考空间要大得多，立意范围要广得多，写作的角度也要多得多。在命令式材料作文中，考生有自己的意图，考生只能照做；在点评式材料作文中，考生可以自由地从观点上“点评”，可以同意也可以不同意，也可以适度保留。

解说素材作文不知不觉已经持续了3年，是时候做出一些改变了。如何创造新的想法？如何保持标准？社会预计，2019年作文试题在保持稳定的同时，命题会有较大变化。

3、2019年是继往开来新阶段的开局之年。

经过以上两个作文命题阶段，2019年，我们迎来了一个新阶段的开始。这个新阶段的第一道作文题是感性材料的作文。

2019年高考上海作文题：

听过不同国家的音乐，接触过不同风格的异国情调后，对音乐的“中国味”有了更深的认识，从而有意识地寻求“中国味”。

这段话可以启发人们如何理解事物。请写一篇文章谈谈你对以上材料的思考和感悟。

2019年高考写作风格发生了很大的变化。不再是近几年的指挥式、评论式，2009年、2010年又回归到感性的素材构成，但又不一样了。这道题的出现，标志着高考上海卷作文题进入了“另一段旅程”。

我们可以解读试题中的关键信息：“这段话能启发人如何理解事物，请写一篇文章，谈谈你对以上材料的思考和感悟。”

可以看出，试题没有要求考生对华语音乐进行点评。而是要求考生从“音乐”开始，开始联想，联想到其他“事物”，比如文学、戏剧、美术、舞蹈、雕塑、建筑等“文化”事物；或广义的“文化”，包括衣食住行、科普教育、思想意识、宗教信仰、风俗习惯、道德情操和社会制度等。将相关的“物”与国外同类“物”进行比较，感受并在对比中找到“中国味”，写下自己的思考和感悟。

本试题旨在帮助考生在中外文化比较中树立“文化自信”，贴近社会热点，具有时代感。

但是，作为高考作文题的切入点，它有明显的不足：

试题规定意图，所有考生只能去感受和寻找味道相同的“中国味”，阐述既定观点，留给考生的发展空间不足。如果有些考生对外国文化有偏爱，或者有意融合中外文化，就会造成偏差。

虽然是伤感题材的题材，但是内涵和命运题材的题材差不多，比2009年的作文题略逊一筹，同样是伤感题材的题材。以“承前启后”起家的高考海卷作文题，已经失去了突出开放式的“上海味”，不能不引起我们的警惕.

从专题作文、命题作文时代，到多材料作文依次出现，再到新时代背景下的高考作文新阶段，上海高校作文题的前世今生高考卷，我们和姚伟洲老师一起精心整理。上海高考作文题的未来走向，我们将与所有学生、家长、老师一起密切关注！请继续关注新闻节目《掌上看文学》和微信公众号“掌上看文学小课堂”，及时获取上海语文名师的精彩教学内容！