看完法国高考作文题，中国学生不敢看！
这道作文题的形式还不错——用漫画作为作文材料，符合当今学生普遍接受的作文风格。 这种题目好写，每个考生都有话要说。 至少根据这个题外话来完成一篇作文，不难也不容易。
2016年高考作文全国卷
但是这样的标题有什么意义呢？ 真心觉得这样的话题很肤浅，没有想象空间，与一个年轻人应有的思维能力极不相符。 看起来可以充分发挥考生的观察能力。 大家可以根据观察到的问题进行审题、构思、找角度、发表意见。 但其最大的局限在于含义简单，方向过于明确，价值暗示过于明确，这种暗示甚至具有决定性，无非是不以分论胜负，拒绝过于功利和严格的教育方式，甚至低起点进步一点就是进步，起点高一点退步就会区别对待，要辩证地看待进步和退步的问题——如果考生真的写像这样，太笼统太无趣了，这是人人都懂的表面道理！ 结果估计是一样的，都是在讲常识和原则，但是很难找到独到的方法和闪光点。 想想真的很难过。 国考，高中生，这么简单，没脑子的题目就给他们写了。 千千万万的年轻人，在人生的关键时刻，讨论的只是成绩。 没有思想光彩的还不是最重要的话题。 这个民族如何产生思想家？ 怎么会有独立的人格呢？ 这么肤浅的题目连中考都太简单了，更何况是高考呢！ 一位老师说得好，古代科举至少引导考生读四书五经，但今年的作文题应该引导学生读什么呢？ 我什么都不用读，只要有点小聪明就够了！
现在大家都在耍小聪明，甚至鼓吹大家要聪明，让高中生出作文题，只要稍微聪明点就可以做，不管他们读了什么书，有什么个人想法. 我想，在降低国民智商的过程中，中国的作文教育确实起到了很坏的作用！
一道好的作文题应该蕴含深刻的思考，在思考力上也应该有无限可能。 至少国家层面应该有意识地引导这种引导，而不是让这些年轻人去重复那些显而易见的公开结论，靠一些生活中的小思想甜点，因为作文的最终目的是解放考生的想象力，享受中华之美，培养具有独立思考能力的现代人。
中国学生看完法国高考作文全傻眼了！
来源：逻辑（ID：）
小编语：有个差距叫思维，看看历年法国高考作文题。
2015年法国高中考试作文
文科学生题/Série L (littéraire)（三选一）
1. 尊重所有生命是一种道德义务吗？ （吹捧 est-ce 联合国道德？）
2. 我是被过去的经历塑造的吗？ （Suis-je ce que mon passé a fait de moi？）
3.法国政治哲学家亚历克西斯·德·托克维尔的《美国的民主》一段话解读。 ( d'un texte de "De la dé en Amérique" d' de )
“古往今来，总有或多或少的教条信仰。信仰产生的方式不同，形式和对象也各不相同；但信仰的完全缺失，也就是说，没有不经辩论就被接受的意见，这就是不可能的……”
“Les sont plus ou moins2010高考作文审题拟题猜题训练，les temps。 Elles de diffé manières et de forme et d'objet ； mais on ne faire qu'il n'y ait pas de , c'est-à-dire d' que les reç de et sans les...”
社会经济类考生试题/Série ES (é et )（三选一）
1. 个体意识仅仅是个体所属社会的反映吗？ （La de l'n'est-elle que le de la société à il？）
2. 艺术家有没有想在作品中给予人们理解的东西？ （L' donne-t-il 选择了 à ？）
3.荷兰哲学家斯宾诺莎《神学政治论》(d'un texte du "Traité thé-" de)中一段话的解读
“在民主国家，无需担心荒谬的命令，因为在大会上要让大多数人接受荒谬的意见几乎是不可能的……”
“Dans un État dé, des ne sont guère à , car il est que la é d'une ée se mette d' sur une seule et même é...”
理科生问题 / Série S () （三选一）
1. 政治与真理无关？ （La é-t-elle à l' de vérité？）
2、艺术总是包含某种意义？ （Une œuvre d'art at-elle un sens？）
3. 古罗马哲学家西塞罗《论神性》(d'un texte de "De la "de)一段话解读
“任何事件都有征兆，可以解释它的起因或预示它的发生。通过这些起因和征兆，我们可以对一个事件做出预测。通过计算研究天体的人总是发现，当日食和月食发生时，它被预言了许多年前...”
“peut-on prévoir un évé dé de toute cause ou de tout qui qu'il se? Les é du et de la lune sont ées avec d'années d' par ceux qui é à l'aide de les des...”
2014年法国高中考试作文
文科学生题/Série L (littéraire)（三选一）
1. 艺术作品能发展我们的感知和理解吗？
2. 我们应该竭尽全力去获得幸福吗？
3. 解读哲学家卡尔波普尔 1972 年出版的《客观知识：进化研究》一书的摘录。
社会经济类考生试题/Série ES (é et )（三选一）
1、有选择权就意味着自由吗？
2. 为什么人需要寻求认识自己？
3. 解读政治理论家汉娜·阿伦特 ( ) 1958 年著作《人类状况》(The Human ) 中的节选。
理科生问题 / Série S () （三选一）
1、人活着是为了幸福吗？
2. 艺术家是自己作品的主人吗？
3. 解读笛卡尔 1628 年著作《思维方向的规则》中的节选。
音乐舞蹈专业试题/Série TMD ( de la et de la Danse) (三选一)
1. 文化多样性是否阻碍了全人类的团结？
2. 我们能对真相漠不关心吗？
3. 解读哲学家康德 1795 年著作《道德形而上学》中的节选。
2013年法国高中考试作文
文科作文题目（三选一）：
1. 语言是工具吗（le est-il un outil）？
2. 科学只是证实事实（La se -t-elle à les faits）吗？
3. 评论笛卡尔在 1645 年与伊丽莎白公主的通信中的一段话。
经济社会学科作文题目（三选一）：
1. 我们欠国家什么 (Que -nous à l'Etat ? )
2. 当我们不理解时，是否需要解释 (ète-t-on à défaut de connaître)？
3、评论中世纪意大利哲学家安瑟伦在《论上帝的预知、先见、恩典与自由意志的和谐》中的论述。
科学作文题目（三选一）：
1. 工作会带来自我发现吗？ （“Le-il de de soi？”）
2. 无论政治倾向如何，人们都能按照道德行事吗？ （“Peut-on agir sans s'inté à la？”）
3. 评论法国哲学家亨利柏格森在La pensée et le néant（思考与虚无）中的一段话。
2012年法国高中考试作文
文科作文题目（三选一）：
1.人们工作时有什么收获？
（Que gagne-t-onen？）
2. 是否所有的信念都与理性背道而驰？
（Toute-elle à la？）
3. 详细阐述斯宾诺莎的《神学政治论》中的一段话。
( d'un texte , « Traité thé- »)
科学作文题目（三选一）：
1. 没有国家我们会更自由吗？
（- sans l'Etat？）
2.我们有权利寻求真相吗？
（Avons-nous de la vérité？）
3. 解释卢梭的《爱弥儿》中的一段话。
（une 'un texte de , « Emile »）
经济社会学科作文题目（三选一）：
1.劳动，仅仅是有用的吗？
(,est-ce être utile?)
2. 你有自然的欲望吗？
（Peut-il 欲望？）
3. 解释伯克利的《论被动服从》中的一段话。
( d'un texte , « De l'obé »)
2011年法国高中考试作文
文科作文题目（三选一）：
1. 人们有可能证明一个科学假设吗？
2. 人类一定会高估自己吗？
3. 解读尼采的《快乐的知识》节选。
经济社会学科作文题目（三选一）：
1. 平等会危及自由吗？
2. 艺术的必要性不如科学吗？
3. 解读古罗马哲学家塞涅卡的《恩典论》节选。
科学作文题目（三选一）：
1. 文化是否驱使人类远离自然？
2. 有没有可能不顾事实而顶住真相？
3. 解读帕斯卡思想的摘录。
音乐舞蹈专业作文题目（三选一）：
1. 自我控制是否取决于自知？
2. 感受到不公正会加深对正义的理解吗？
3. 解读尼采著作节选。
2010年法国高中考试作文
文科作文题目（三选一）：
1. 追求真理有可能没有利害关系吗？
2.为了给自己一个未来，是否应该忘记过去？
3. 解读托马斯·阿奎那 ( ) 的神学大全的摘录。
经济社会学科作文题目（三选一）：
1. 某些科学真理是否具有潜在危险？
2. 历史学家的角色是判断性的吗？
3. 解读涂尔干《道德教育》的节选。
科学作文题目（三选一）：
1、艺术有没有可能回避（不）规则？
2.幸福取决于我们吗？
3. 解读霍布斯的《利维坦》节选。
2009年法国高中考试作文
文科作文题目（三选一）：
1. 语言是否与思维背道而驰（或者语言能否如实反映思维）？
2. 历史的客观性是否预设了历史学家的公正性？
3、评叔本华在《作为意志和表象的世界》一书中关于稀缺性和欲望满足的说法：“欲望，即稀缺性，是一切快乐的前提，所以所谓的满足无非是某种痛苦发布”。
科学作文题目（三选一）：
1. 期望不可能是荒谬的吗？
2. 世界上有没有任何科学无法解释的问题？
3、评论法国哲学家亚历克西斯·德·托克维尔《论美国的民主》中一段关于鼓励人们参与民主的内容：“因此，与其让人们参与到管理琐碎的事情中，不如让他们有机会去管理这些琐碎的事情国家的管理。” 重大事件可以激发人们对公共事务的关注。”
经济社会学科作文题目（三选一）：
1. 我们能从交易所得到什么？
2. 技术进步会改变人类吗？
3. 评论约翰·洛克《人类理性论》中关于人类道德不内在的一段话：“我承认，在违法者的共同体中，他们自己会遵守正义和平等的规则；但从众不在他们的自然，只是在他们的社区中执行了必要的规则。”
2008年法国高中考试作文
文科作文题目（三选一）：
1.知觉可以来自教育吗？
2、对生命体的科学认知是否可能？
3.评论萨特《伦理学笔记》中的一段话
科学作文题目（三选一）：
1. 艺术会改变我们的现实感吗？
2. 示威是证实现实的唯一手段吗？
3.评叔本华《意志与表象的世界》中的一段话
经济社会学科作文题目（三选一）：
1、人能不经受苦就满足自己的欲望吗？
2.认识别人比认识自己容易吗？
3.评托克维尔《论美国的民主》中的一段话
2007年法国高中考试作文
文科作文题目（三选一）：
1. 悟道是从思想的束缚中解放出来吗？
2. 艺术品是否像其他物品一样属于现实？
3.解释亚里士多德在《尼格玛乔伦理学》中所说的“责任”。
科学作文题目（三选一）：
1、现实中能满足愿望吗？
2、比较脑力劳动和体力劳动的意义是什么？
3.解释休谟在《道德原则探究》中对“正义”的讨论。
经济社会学科作文题目（三选一）：
1.人们能摆脱刻板印象吗？
2. 我们从劳动中能得到什么？
三、解读尼采在《人性，太人性化》中对“德”的论述
2006年法国高中考试作文
文科作文题目（三选一）：
1. 可以问“我是谁？” 得到肯定的答复？
2. 你能说：“一切权力都伴随着暴力吗？”
3、试析休谟散文《渴望陪伴与孤独》的哲学价值。 “‘陪伴’是人类最强烈的欲望，孤独是一种痛苦的惩罚。”
经济社会学科作文题目（三选一）：
1.公众能承受的真相是什么？
2、“给予的目的就是得到”，这是不是所有沟通的原则？
3.试分析尼采《罪与罪》一文的哲学意义。 作者在文章中提出一个问题：舆论在了解犯罪动机和犯罪具体情况后，是可以忘掉错误的。 这种现象是否违背伦理原则？
科学作文题目（三选一）：
1. 自由是否可以视为“拒绝权”？
2. 我们对现实的感知是否受到科学知识的限制？
3.试分析卢梭关于人的“幸福、不幸福和社交”的哲学意蕴。 卢梭说：“我们对同类的感情更多的是因为他们的不幸而不是他们的幸福。为共同利益而团结的基础是利益，面对逆境而团结的基础是情感。”
法国高考不给学生鸡汤
法国中学毕业考试是中学生毕业前唯一的考试2010高考作文审题拟题猜题训练，相当于中国的高中毕业考试和高考相结合，因此也可以算是“高考”。 我们先来看看法国高考作文怎么写题目，出什么题，学生想考什么。
通过这些分析，我们也可以推测出法国高考考生的一些善意； 让考生面对实际问题，或解决一些形而上学的问题（如“我们可以对真理漠不关心吗？”），描述和分析事实，形成自己的判断并陈述理由。 在这里，修辞不是第一，推理能力才是。
法国考生拼的是推理能力，中国考生则不然。 语文老师评价你的作文，看的是你的词汇是否多变，语言是否优美，结构是否上下，用典是否得当、巧妙，至于文章是否描述事实清楚，是否有条理，论证是否严谨，论证是否有力。 够不够用，我不在乎。
对我们高分作文的评价往往是“情感真挚”、“主题突出”、“语言优美”、“文笔生动”等等……