2013年高考英语课程标准国家试卷一命题研究与思考
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2013年高考英语课程标准国家试卷一命题研究与思考
陶百强陈晓
摘要：大部分省份的高考英语使用国家课程标准。 笔者指出，课程标准高考命题具有符合课程标准精神、难度相对稳定、试题情境化设计、贴近生活和时代的总体特点。 然后，文章从单选题、完形填空题、阅读理解题、提高作文批改题、书面表达题五种题型分析了2011-2013年国家课程标准高考命题。 知识的特点，注重语境化，减少单纯考语法知识的题型； 完形填空材料的选择上叙述性较多，考点主要是内容词等。避免出现上述问题，使试题更加严谨，着重考查学生的能力。
关键词：语言测试； 高考英语； 题型分析； 命题研究
一、简介
2013年共有30个省、自治区、直辖市参加课程标准高考。 其中，重庆、四川、贵州、青海、西藏、甘肃是首次进入课程标准高考训练营。 2013年，教育部考试中心首次订购了两套国家课程标准。 其中，第一卷为听力，使用本卷的省份有山西、河北、河南； 实施高考自主命题的省份。 2013年国家课程标准高考英语试卷共18套，其中国家课程标准试卷2套，独立命题试卷16套（广东、山东、江苏、福建、浙江、辽宁、安徽、天津、湖南、北京、上海、陕西、江西、湖北、重庆、四川），只有广西还在使用教育部考试中心规定的高考英语试卷大纲版。
本文通过对比2011-2013年全国高考英语课程标准试卷题型（注：听力部分不计入分析范畴），重点分析命题特点和基本规律2013年全国高考英语课程标准试卷一. 为备考或试题介词提供一些参考。 下面将从课程标准高考命题的总体特征和国家课程标准高考命题的耗时分析两个方面进行分析。
二、课程标准高考英语命题的总体特点
由于部分省份自考，国考大纲和自考省份试卷共18套，但国考大纲和各省自考说明均以《普通高中英语课程标准》为准。 （实验）》（教育部，2003）（以下简称《课程标准》），因此可以提炼出一些概括性的内容。
（一）命题原则体现《课程标准》精神
《课程标准》实施后的高考命题必须体现其精神，如不提倡单纯辨音或断章取义的语法知识题，适当减少客观题，增加有助于学生的主观题等。表达自己的想法等（教育部，2003：42）。 高考命题也在一定程度上反映了《课程标准》中的情感态度、情感体验和文化自觉。 总之，课程标准高考着重考察考生对英语语言基础知识和基本技能的理解和运用，以及在一定语言环境下完成任务和综合运用英语语言知识和处理信息的能力。 .
（2）难度保持相对稳定
我国采用原始分数报告高考成绩，师生对难度非常敏感（岳伟，2007）。 教育部考试中心规定，每门科目的难度系数尽量保持在0.55左右； 各地的考试须知一般都规定以中等难度题为主，辅以难易题。 2005年至2011年担任教育部考试中心主任的戴家千（2009）曾说，“我们做过分析。 从1999年到2008年的10年间，高考题型总体保持稳定，难度略有下降。” 此外，由于我国高校扩招，录取率有所提高。 近年来，国家课程标准高考英语试题的绝对难度基本呈稳定趋势，难度没有出现较大波动。 “试题介词系统的任务之一就是稳定试卷的难度。 据统计，介词组很好地完成了这项任务”（教育部考试中心，2013：179）。 但教育相对发达省份的试题难度高于全国试卷，以适应浙江、江苏、重庆等地方高中的教学实际。
（3）坚持以往成熟的命题原则，结合试题设计
全国高考英语试卷经过多年研究探索，形成了“突出话语、重应用、重交际”的命题原则。 交际原则和真实性原则。 此外，试题设计贯穿语境化原则，语境化试题设计可以体现在各种题型中，主要体现在单项填空题、完形填空题和填空题等题型中。书面表达。 语言是一种交流工具，人们在一定的语境中使用语言进行交流。 上下文层次结构包括句子上下文（ ）、文本上下文（ ）等。 填空材料是句子层面的语境句，语境化设计是交际测试的原则之一。 语境化原则在完形填空问题中很明显。
(4) 材料贴近生活、贴近时代
从听力、填空、完形填空、阅读理解、批改到书面表达等，命题材料与学生的生活和学习经历相关，体现时代感，有利于引导学生积累文化生活知识和人文科学素养。 特别是完形填空、阅读理解等话语题题材丰富，题材涉及人文、社会科学和自然科学。 如果考生知识面广江苏英语高考作文评分标准，对背景知识有一定的了解，那么在阅读理解考试中就会占据优势。 这样的考生选拔也会对学生的全面发展产生积极的反拨作用（教育部考试中心，2003）。
（五）试题材料体现思想教育性，渗透情感体验教育
一些高考题材的命题除了力求体现原汁原味外，还融入了情感和态度教育的原则，这在一定程度上体现了《课程标准》倡导的情感、态度和价值观教育理念。 考试材料的选择体现了科学精神和人文素养的熏陶教育，将大教育的理念从课堂延伸到语言测试领域（陶百强，2011）。 国考试卷一直体现“爱”这个永恒的主题，这也是对考生的情感教育。 例如，国家课程标准卷一的完形填空，体现了对残疾人的关怀和理解。
(6)试题缺乏开放性
2011年国标课程一改原来高度受控的命题特征，部分年份的试题体现出微妙的开放性。 2013年我编写的国家课程标准没有在原有基础上增加开放性，趋于保守。 不像很多自考卷的写法那样开放。 考生需要组织好重点才能拿到高分。 试题的开放性在一些自考高水平试卷中得到了很好的体现，如广东卷、重庆卷、江苏卷、福建卷、湖北卷等。
三、课程标准高考英语命题时长分析
（一）填空
单项填空题的测试目标是词法、句法、语用等基础知识，特别强调在特定语境中运用基本语言知识的能力。 近年来，本题的命题以基础性为主，遵循广泛覆盖、不偏不倚、奇题难题等原则，材料语境化、情境化倾向明显。 重在基础的原则早在2003年就确立了，高考语法选择题难度明显低于往年。 呼应中学外语教学改革，引导考生不再死记硬背。 与其去死记硬背复杂的语法知识，不如把更多的精力花在语言运用能力的培养上。 但是，2013年全国高考英语课程标准国卷Ⅰ存在极少数跑题题。 试题语言地道、简洁，句子语境设置完整、清晰、简洁，有利于减轻考生的阅读负担。 单选材料也体现了贴近生活、贴近实际的原则。 对单项选择题的考点进行抽样，突出重点考点，即与动词相关的考点，尽量避免单纯考语法知识。 表3.1.1统计了近三年全国高等教育试卷的考点，读者可以从时间的对比中得出命题规律。
从表3.1.1可以看出，每年的单项填空题基本涵盖了高中学过的核心语法点，其中冠词、动词、动词短语辨别、情态动词、连词、动词时态、非谓语动词、定语从句、名词从句等语法项目、语用知识等历年考试热点，尤其是时态和动词短语辨别。 2011年至2013年，每年考2题。 2011年之前的一些低频考点，比如省略用法，在2012年和2013年的试题中进行了考查。
2013年课程标准国家上卷中，难点和奇葩题很少，提出来供实践参考。 举例如下：
示例 1 尽量不要过度咳嗽，因为这可能会对您的肺部造成伤害。 （原问题编号 23）
A. 检查 B. 允许
C. 阻止 D. 帮助
答案是D。这道题的介词比较偏，题主似乎对help这个词的用法有偏差。 help中的具体用法和常用搭配如下：
6. (can, could, etc.; 与 a 连用)
A。 避免或从
我们无法帮助他是谁。
b. （通过它）为了或为了
下雨我也没办法。 （来源为网络资料）
示例 2 托尼会煮鸡蛋，而且还会做饭。 （原题编号 25）
A. 较少 B.
C. 很多 D. 更多
答案是A. 还是less是固定搭配，意思是“不提，不提”，意思相近的结构不提。 笔者对部分考生的调查表明，这种结构在一些版本的高中英语课本中从未出现过，《课程标准》中也没有短语或固定搭配。 因此，这道题似乎超出了普通考生的能力范围。
3 在最后Tom给了一个新的让故事看起来更。 （原题号30）
A. 放置 B. 放入
C. 穿上 D. 穿上
答案是B。 put in 的动词词组在 中有6 个意思，见下面的附录。 选择这个问题的第二个含义：“包含在信件或故事等中……”。 这道题的 很好，但是很少有考生能够掌握这句话的意思，需要一定的策略来解题。
附录（2004 年：1400）：
把东西放进去
1.修复或插入以便可以使用 SYN：我们是新插入的。
2. to sth in a story 等
3. 为了说某事
我可以插话吗？
4.提出索赔等。
已提出索赔。
5. (also put sth into sth) 花很多时间或做很多事情
她经常每天工作几个小时。
6. (also put sth into sth) to use or give money 使用或给钱
他把所有的都放在了那所房子里。
除了上面介绍的极少数难点和怪题之外，还有一些有争议的问题。 喜欢：
示例 4 - 为什么，这只是汤！
-， 女士。 这是我们今天的汤。 （原问题编号 21）
A. 让我看看 B. 原来如此
C. 不是 D. 我是
这个问题的答案是 B。但是有充分的理由排除选项 A 吗？ “让我看看”的定义是：
() 在你是或到某事时使用：
现在让我看看——他说他住在哪里？ (, 2004: 1002)
如果顾客抱怨或投诉，或服务员有急事，“Let me see”可以作为对话填充词（ ）作为语言交际中的交互策略之一，以延迟回复时间。 所以，这个问题给出的参考答案并不是唯一的。
(2) 完形填空
完形填空主要在阅读和理解文章的基础上考察考生的词汇知识。 考生阅读文章后，要求考生把握大意，结合上下文，综合运用所学的词汇知识和语境等，从给出的四个选项中选出最佳答案。 选择最佳选项，使文章的意思流畅，结构完整。 命题要求，大部分考点应允许考生考虑超出句子层面的答案。 本题更能考查考生的综合英语运用能力。
从表3.2.1可以看出，完形填空题选的材料多为记叙文，话题多样； 考点主要是实词，即名词、动词、形容词和副词。 2013年的完形填空命题没有遵循反复灌输给考生的“首句不留空”的原则。 读者应谨慎对待一些法律，在总结法律时也应谨慎。
在命题设计方面，很少有命题缺陷的问题，如例5、例6。
例子 5 ...
A. 播种 B.
光盘
参考答案是B。但是C也是完全正确的。 并不是说它只能用来形容自动或电动轮椅。 也可用来指代手动轮椅的动作。 从国外很多英语国家关于手动轮椅的文献中可以找到很多相关的证据。 .
A. 这样做的目的是为了既可以用手也可以用。 (, 2006)
B. 由人...
C. 实验室还有一个可以用大脑驱动的...
D. 三个中的每一个都打开了。 （例句B—D来源为网络资料）
示例 6 ... 我的手因为重金属而疼痛。 我开始知道那不会是一个（n）任务。
52. A. 路径 B.
光盘方式
答案是C。但是排除选项A的依据不足，轮椅的行进路线也很难控制。 给出的控制方向（C.）的答案只是轮椅操作的较小级别。
（三）阅读理解
阅读能力是我国基础教育阶段英语教学中应该培养的一项重要语言技能，而阅读测试也是高考题中分数占比较大的题型。 阅读理解考查考生理解、推理和欣赏书面英语的综合能力。 它要求考生理解书籍、报纸和杂志中关于一般主题的公告、说明、广告和短文。 阅读文章选材遵循真实、贴近时代、贴近生活的原则，部分课文具有思想教育特色。 体裁布局多样化，包括记叙文、说明文和议论文。 阅读量比较稳定，四篇作文一共1000多字。
从表3.3.1可以看出，近三年，国家课程标准阅读文章的体裁以说明文和记叙文为主，几乎没有高难度的议论文。 在试题设计上，细题的比例超过题量的一半。
在命题方面，C作文64题存在硬伤：
示例 7 如何找到他的书骗子？ （原题号64）
A. 由他的
B. 通过进入他的
C、通过名字
D、按书
这道题的答案是D。不过我觉得正确答案本身就显得不够严谨。 在文章第一段的第一句，作者谈到了奥巴马所著的《我父亲的梦想：奥巴马回忆录》一书，以及这本书如何改变了他对奥巴马总统的看法。 作者的朋友附和作者对这本书的好评之后，他继续谈起奥巴马总统，他朋友的谈话表明他其实对奥巴马的背景一无所知，所以作者和他的朋友从来没有讨论过这本书本身，所以正确答案D本身似乎不精确。
(4)改正改进论文中的错误
《提高作文批改》最早出现在2007年教育部考试中心订购的海南和宁夏两卷，题目设置场景和任务真实。 近三年改进作文改错频考点如下：冠词（多为加冠词）、名词（单复数误用、主动词一致）、代词（人称代词、不定代词和用法） it, that, etc.), 形容词, 副词, 介词, 连词, 时态, 非谓语动词等。 2013年纠错材料是一篇作者回忆祖父母的记叙文。 命题法为每1题删词加词，其余8题改错词为正确答案。 2013年考点包括代词、介词、副词、连词、单复数名词、时态、固定搭配（used to do，）等，其中连词和副词各设2个考点。
(5) 书面表达
国试书面表达试题的开放性不够，这与国试偏爱应用式文体有直接关系。 2013年国家课程标准第一卷的编写几乎没有体现开放性。
纵观近三年国课标准试卷书面表达的命题特点，可以看出国课标准试卷的命题形式比较稳定，改革幅度很小，尤其是在开放性方面. 》相关，因为国家课程标准试卷的书面表达几乎都是实用性的课文，而且考官提供的分数非常详细，所以考生基本上没有必要发挥提示信息的作用。很多独立命题省份的书面表达增加了开放命题元素，更有利于指导中学英语写作教学，高中生正处于认知和思维能力发展的关键时期，价值观开始形成，增加写作比例议论文有利于提高学生的英语写作能力，但议论文的开放性要控制，否则容易导致评分错误（陶百强，2009）。我国似乎试图通过命题的改革来引导学生培养分析问题和解决问题的能力，虽然国家课程标准论文的书面表达很好地体现了命题的真实性和交际性原则。
四。 结论
语言考试命题绝不是一门手艺。 正如语文测试前辈李晓菊（2001）所说，命题是一门艺术。 既然是艺术，就没有尽头。 限于条件，本文仅从试卷文本的角度分析了全国高考课程标准国试Ⅰ的命题特点，缺乏试卷分析结论对考生成绩分析的局限性数据。 依托于考点强大的命题资源和精心组织，全国高考试卷在很多方面堪称高考自题试卷的典范。 作者提出的命题思路和可能存在的命题漏洞，仅是作者经过深思熟虑和初步验证后的深思熟虑。 ，仅供命题从业者讨论和参考。 仅靠人力可能很难完全控制高考命题的质量。 建议完善我国高考命题机制。 征求利益相关者特别是考生对试题答案的质疑，充分重视考生对试题答案的疑惑。 如确有试题漏洞影响考试公平性，应进行弃题等技术处理。 对试题质量的重视、反思和正确处理，将反过来促进未来试题专家对试题质量的进一步提升，保障高风险国家教育考试的公平性。 .
参考
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An of and on 2013 NMET Item
陈晓陶
: 这个先是item和，然后是NEEA的2013 NMET试卷到的，以item和item为重点。 (2011-2013) of item - items, cloze, and essay一直是NMET的趋势。 对物品缺陷的看法仅供参考。
关键词：; 高考； 物品 ;
（本文首发于《基础教育外语教学研究》2013年第7期）