高中生语文教学计划
高中生语文教案（15篇）
日子就这样白白的过去了，成绩已经成为过去，新一轮的工作即将到来，是时候开始写计划了。 在制定计划时没有头绪吗？ 以下是小编整理的高中生语文教案。 欢迎您阅读。 我希望你会喜欢。
高中生语文教学计划1
根据新颁布的《高中语文教学大纲》内容，通过深入学习和领会《纲要》精神，并结合学生实际情况，制定以下系列教学工作计划：为使我的工作能够有条不紊地进行而特意制定。
1. 学生状况及表现分析
本学期，我负责三（五）年级和十年级两个班的语文教学。三（五）班是普通班，有53名学生，三（十）班是实验班。 36名学生。
从上学期的成绩来看，高五班的学生成绩仍然较低且参差不齐。 人均成绩93.9分，但优秀生少，差生多。 高10班的学生中考成绩不错，平均分98.4分，但基础知识仍需多加关注。
从思想状况来看，高三一班有1/3的学生学习目标明确，比较认真、刻苦。 他们的学习情绪比较稳定。 有的人基础不好，却能坚持下来，有条不紊地学习。 安排好自己的学习，不受环境和其他不利因素的干扰。 您可以及时与老师沟通，帮助老师调整教学方法。 高十班大部分学生心理素质良好。 绝大多数学生有强烈的积极进取精神和取得好成绩的强烈愿望。 有的人怕苦，只想得到却不愿意付出。 另外，他们还年轻，无知。 ，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习自觉性不高，有时无法完成老师的要求。
2、教学目标和要求：
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的社会主义思想品质，努力拓宽学生的视野，注重培养创新能力培养学生健康深厚的审美情趣，提高学生的文化品位。 培养健康的人格，逐步形成健全的人格。
知识目标：全面了解文中出现的重要作家作品的常识，了解描写修辞方法和词类的相关知识，小说的相关知识，背诵文言文。
掌握和运用知识和能力的目标：进一步引导学生正确理解和使用祖国的语言文字，使之具备读、听、说的能力，养成学习汉语的良好习惯。 具有文学作品欣赏能力。 阅读文言文时，一定要理解内容，背诵一些基础文章。
三、主要教学内容及教具
第五册收录了语言文化内涵较为丰富的现代散文和文学大师的科技讲解文章佳作。 注重培养散文讨论和评价文学作品的能力。 在培养阅读能力的过程中，努力使学生能够学习并形成正确的价值观；
此外，从10月份开始，还将对汉语基础知识进行系统复习。
教具：多媒体课件。
4.教材中的重点和难点
高三英语重点培养论文讨论和评价文学作品的能力。 在培养阅读能力的过程中，努力使学生能够学习并形成正确的价值观；
注重培养学生理解文章的能力和阅读文言文的能力。 继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗、散文，重点分析和理解文章的主题结构； 欣赏中国现当代诗歌、散文、演讲、序言的语言； 欣赏诗歌、散文、演讲、序言的艺术技巧； 学会用现代观念来审视古代文学作品的内容。
五、教学研究课题
本学期，我们在教学中仍然采用“客观教学法”。 教学过程中要注重因材施教，做好“前置考核”、“明确目标”、“引导学生达标”、“达标考核”四个步骤，并关注学生的思维。 能力的发展。 在语文教学过程中，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的观察、记忆、思维、联想、想象等能力。 尤其要注重培养学生的创造性思维。 教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识、科学训练技能，全面提高汉语能力。 要提倡灵活多样的教学方法特别是启发式、讨论式教学方法，鼓励采用探究式学习方法。 避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。
六、教育改革措施
根据学生情况和我校实际情况，本学期拟采取以下教学改革措施：
1、注重培养学生的自学能力
终身教育、继续教育逐渐成为国际公认的教育理念。 作为跨世纪的新一代公民，没有自学就不可能具备自我发展和创造的潜力。 基于这样的认识，新教材注重培养学生的自学能力。 重点不在于教师的“教”，而在于学生的“学”，掌握学习方法，养成自学习惯，为今后继续自学、自我发展奠定基础。 ，使学生终生受益。
2、注重教师的主动性、创造性
这主要体现在教师教材的编写上。 现行教材的教学参考书更多地注重对课文的分析和解释，而较少提供学习思路和备课材料。 最初是供教师备课时参考的。 但由于应试的影响，它实际上已经成为分析这些文本的“唯一”或“标准”答案。
尤其是对文学作品的理解本质上是不同的，不能一概而论。 一千个观众就有一千个哈姆雷特。 但教学参考书提供了一个“标准”，难免有偏差。 新教材配套的教师教学用书借鉴了以往教学参考书的编写经验教训。 以教学大纲为指导，以教材为基础，重点阐释教材的编写意图。 在文本评论和鉴赏指导中，要注意吸收语文教学、语言学、文学研究评价的新成果。 基于目前大多数高中语文教师的实际，我们不仅注重帮助教师解决备课中的实际困难，而且注重给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以方便教师的备课。热衷于学习教材和教学实践。 的创造力。
7.业务自学内容
1、多向经验丰富的老师学习；
2、多阅读、查找信息、订阅专业报刊；
3、多联系家长，帮助解决学生的学习问题。
八、提高教学质量的措施
湖课外辅导，利用晚自习和文体课时间，组织学生进行辅导和训练。
2、采取一好生带一差生的一组行动，让好生介绍自己的学习经历，差生学习。 在课堂上创造机会，用优生学习思维和方法影响贫困学生。
3、落实学生多做、多练的措施。 学生适当增加题目难度，安排课外作品阅读，不断提高解题能力和写作能力。
4、充分了解学生当前的学习方法，给予正确的指导，向正确的方向发展，确保贫困学生改善当前较差的学习状况，提高学习成绩。 兼顾学习成绩中等的学生，保持其成绩的稳定和提高。
高中生语文教学计划2
一年的高考语文复习已经进行了一学期。 这学期我们进行了一轮复习，基本复习了基础语言知识、古诗词欣赏、文言阅读、语言运用、现代文学阅读等。 本节内容重点加强作文和现代阅读的训练，取得了一定的成绩，但离我们的目标还有相当的距离。 距离高考只剩下三个多月了。 为了在今年的高考中取得更好的成绩，我们制定了以下计划。
1.学术状况分析
根据历次考试分析，20xx级学生的汉语情况比较堪忧，主要是学生汉语基础太薄弱，学习积极性不够高，缺乏学习环境。 虽然我们在高一、高二就对整个高中三年的汉语学习做了总体规划，但由于学生基础薄弱等原因，学生的汉语知识网络尚未形成。 。
2. 高考目标
力争圆满完成学校下达的高考任务，在同类学校中获得良好的排名。
三、指导思想
在第一轮全面复习整理知识、掌握基本方法的基础上，继续强化日常学习的积累功能，积累知识、积累经验，重点培养熟悉应用的能力。解决问题的方法，全面提高应试能力。
在第二轮复习中，要特别关注学生答题的思维过程，找到错误的关键，并帮助学生找到改正错误的方法，从而使复习更有效果。扎实有效。 教会学生如何思考和应对问题，让大多数学生受到启发。
在本轮复习中，要充分挖掘师生的潜力，最大限度地提高复习效率。
四、重点任务
1、注重课堂四十五分钟的质量，努力增加课堂教学的活力，增加课堂的吸引力。
2、继续加强作文训练力度，训练在有限时间内完成作文的能力，努力使作文成为高考取胜的重要砝码。
3、每天继续督导练习，让学生自觉补短板。
4、做好综合训练题组选题工作。
5、加强应试心理的调试工作，使学生能够正常发挥应有的水平。
六、加强新高考研究，做好信息收集和利用工作。
7、利用好复习按钮，巩固没有讲透的部分。
8.收集美丽而现代的物品。
高中生语文教案3
1、学生情况分析：
本学年学生学习情况存在以下问题：文科班成绩较好，但理科班学生成绩仍较低且参差不齐。 从思想上看，文科班的学生大多具有良好的心理素质。 绝大多数学生有强烈的积极进取精神和取得好成绩的强烈愿望。 但也有一些怕苦、只想得到却不愿意付出的人。 另外，他们还年轻，无知。 ，自控能力比较弱，有时无法完成老师的要求。 科学课的学生学习积极性不高。 只有部分学生能够认真学习汉语并完成老师布置的作业。 但总体来说，学生在考试条件方面存在以下问题：
（一）没有完整的知识体系；
（二）基础知识掌握不够；
（三）见的少、了解的少，没有欣赏、拓展、创新的基础；
（四）缺乏回答汉语问题的规范意识。
二、主要教学内容的规划与安排
第一轮复习时间为8月底至3月中旬，以学校已印发的《20xx年高考纽扣语文复习书》为依据，根据考试点进行针对性复习，主要目的通过基本能力； 第二轮复习是从3月下旬到5月初，主要目的是实现综合能力的突破； 第三轮复习，从5月初到高考，主要目的是提高申请能力。 第一轮复习是全面阅读教材，查漏补缺，彻底排除知识结构上的理解障碍。 在此基础上，对汉语知识进行了梳理和总结，建立了完整的知识体系。 同时配备单元培训，提高应用能力。
本期重点关注第二轮和第三轮审查。
第二轮复习，首先引导学生深入学习《20xx年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明》，进行综合能力复习训练。 主要目的是实现综合能力的突破。 《考试大纲》是高考出题的依据，也是复习、备考的依据。 解读考试大纲时，除了关注考试范围和新内容外，还应关注题型和样卷。 它们不仅能让我们了解高考卷子的长度和题型的大概比例，还能告诉我们今年高考出题的方向。
二是明确重点难点。 深入理解每个知识结构及其要点，突破难点，掌握知识结构之间的内在联系。 同时开展解决问题的训练，提高应对挑战的能力。 近两年减少了语言知识和文学知识题的比重，重点测试阅读能力、语言表达和作文。 从考生个人汉语知识和语言能力的实际情况来看，除了作文之外，失分较多的领域是现代阅读和语言表达。 本轮审查将加强对这些部分的审查。
第三轮评审继第一轮、第二轮评审之后，已进入冲刺评审阶段。 这个阶段通过前一段时间的学习已经有了一定的基础。 在此基础上，采取以下做法：
1、作文训练贯穿整个复习过程。 具体方法是每周进行点点指导和培训。 内容包括选题复习、丰富素材、构思技巧、形式多样、语言文学才华、样文精炼等。
2、名篇名言的记忆贯穿整个复习过程。 具体方法是每周在早自习时间测试一本课本的内容。 具体范围为考试大纲规定的诗歌。
三、具体教学措施
在学情分析和教学计划安排的基础上，我计划深入备课，根据学情实施有效的教学方法，不断探索课堂教学的艺术性和效率，保证教学质量。 在作业批改方面，我们坚决落实学校对高中生作业练习的要求，通过实践强化落实，提高书面表达能力，努力对学生作文进行精准批改，对学生作文进行面批。尽可能多的学生。 做好考试设题、审题、批改试卷、分析点评、考后总结和指导思想等工作。 我们力求让学生“应试一次，收获智慧”。
在此期间，我还打算充分利用晚自习时间，督促学生复习、巩固高一、二年级背诵过的基础语文知识和课本。 学生主动分组，共同发现问题、解决问题，练习基础知识题，力争学期末完成汉语基础知识的复习，帮助学生打好汉语基础，提高汉语能力。 。
此外，拟采取“一优生带一后进生”的“一帮一”行动，让优生生介绍自己的学习经历，后进生学习。 在课堂上创造机会，用优生学习思维和方法影响后进生。 我们还为培优学生建立档案，列出每次考试的成绩，分析每次考试的得失，以期成为汉语尖子生。 虽然高考在即，复习仍需贴近考试大纲、教材和学生实际。 只要扎实、灵活、科学，就能事半功倍，达到理想的效果。
高中生语文教学计划4
一、指导思想
随着高考改革的深入，新考试大纲、新课程标准、新高考模式、新命题视角对初中语文教学和高中语文备考提出了新要求。 要顺应高考改革的趋势，全面总结以往的成功经验，充分调研各学校的高中语文复习教学模式，根据我校学生的实际情况，依托选题，制定合理的复习备考方案。优秀的复习材料。 有条不紊地促进学生语文素养形成和高考应试能力提升，力争通过联合举办，明年高考语文学科上线率和优秀分率实现新突破。明年师生的努力，为我校明年的高考取得更大的成绩，做出最大的贡献。
二、教学内容
1、高中语文教材第五、六册重要章节教学。
2、精选高中语文教材第五、六册相关内容讲授。
3、对高中语文教材第一、二、三、四册的要点进行回顾和整理。
4、系统复习高中语文考点知识，指导高考技巧和能力培养。
三、教学思路
本学年的教学任务繁重。 我会根据不同的教学内容选择不同的教学方法，合理安排教学进度，以获得最佳的教学效果：
3、复习高中语文教材第一、二、三、四册时，重点复习和梳理重点，巩固已有的感性知识，同时引导学生尝试进行理性归纳，构建自己的认知。知识体系，温故知新，为总复习打下坚实的基础。
4、在系统复习高中语文考点知识、指导高考技巧和能力培养方面，主要介绍高考最新信息和发展动态，分析考试大纲，评价院校近几年的高考真题，预测命题趋势，总结语文知识的学习和语文试卷的准备。 实用的方法和技巧。 简而言之，就是专题复习、知识梳理、政策解读、命题预测、学习方法指导、提示提示、解题示范、规范答题、综合训练、能力提升。
4、学生情况分析：
分析我校学生的实际情况，主要薄弱环节如下：
1、未能构建完整的知识体系；
2、基础知识掌握不够；
3、见的不多，了解的不多，导致没有欣赏、拓展、创新的基础；
4、缺乏对汉语问题回答标准的认识；
5、学生普遍不重视语文学习。
五、具体教学措施：
2、梳理单元知识，建立知识体系
3、教学与考核相结合，定期进行单元测试，复习知识点，练习与测试同时进行。
高中生语文教学计划5
新的学期，新的开始，新的奋斗，新的期望。 为科学有效地开展语文复习工作，特制定如下教学工作方案。
今年，我在高一、高二班上汉语课。 31班现有学生61人，其中转班生9人。 他们基本有能力，但缺乏汉语素养和创新意识。 要在短时间内提高他们的能力和水平，需要艰苦的训练和严格的教学。 二班共有学生67人。 学生基础较差。 夯实基础是当务之急。
六中十四年高考，为了不辜负领导和同学们的期望，精心制定了以下计划：
1.学术状况分析
今年学生整体基础差、薄弱，主要体现在：
1、不熟悉课堂所需的文字材料；
2. 书面表达能力差，主观题、作文回答中错别字、句子错误较多；
3、书写不公平、不规范；
4、学习习惯差，学习积极性、主动性低；
因此，在复习过程中，要立足学生的实际情况，抓基础，抓落实，才能提高复习的有效性。
二、教学目的和要求
本学期我们要系统复习语文知识和语言表达知识，以及文学常识和名句经典背诵。 包括背现代普通话汉字的读音、背现代汉语的字形、正确使用标点符号、正确用词、分析和修改不正确的句子、扩展句子、压缩段落、选择、模仿、变换句子，简洁明了地表达语言。连贯地。 、适当、正确地使用常见的修辞技巧、文学常识和名言。 还查阅了古诗词鉴赏的相关资料。 全面复习语言知识，提高语言表达能力，提高学生古诗词、散文的鉴赏力，为考试打下坚实的基础。
三、教学措施和方法
1.要求质量从45分钟开始。
1）采用小组教学方式，提高学生学习汉语的积极性
2）备课时要参考各种资料，力求知识新、全、准。
3）课堂上注重方法的灵活性和多样性，激发学生的求知欲，激发学生主动寻求答案、掌握原理。 我们坚决反对把人挤满整个房间，用勺子喂他们。
4）多开展学习竞赛，奖励勤奋，惩罚懒惰，并在竞赛中提出问题，吸引学生的注意力。
2、多布置作业，及时收集提交，及时复习。 多鼓励学生，保护他们的学习积极性。
3、作文时，应鼓励学生多做老师粗略的批改，多认可学生的长处。
4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生的兴趣，激发积极性。
5、口语作业要适当布置并及时检查。
6、在批阅高考模拟卷时，一定要注意把思路讲清楚，教给学生方法。 例外的是教他们如何解释现代文本。
四、重点难点突破
1、根据考点选择配套教材并整理教材。
2、安排教学时要有明确、有针对性的复习目标，设计教学过程要注重解题思路和方法指导。
3、根据复习班的不同类型，设计不同的课堂教学结构，教好每一堂课。
①知识复习课。
各个命题角度典型例题介绍 → 总结知识要点，明确高考命题角度 → 典型例题训练 → 解说指导解题思路，总结解题方法 → 转学训练（包括高考题中没有出现过的命题透视题）。
②阅读鉴赏复习课。 课前安排预习（要求学生阅读并完成文末试题） → 课前部分指导文章的整体理解（全文写了什么，每个部分写了什么）部分，文章的思想和结构，文章的要点和特点） → 课堂第二部分从回答问题开始，指导回答问题的程序和方法（要求学生通读问题并掌握每个命题的方向；回顾每个问题的含义并明确答案要求；锁定每个问题的研究领域并探索答案；分析答案的要点并规范表达）→在总结部分课后总结文章阅读流程和答题基本步骤→布置课外训练作业。
③综合试卷评价讲座。
在评价试题时，要走出“正确答案”、“讨论话题”的教学模式。 评论的时候首先要注意突出重点。 误差幅度较大的题、分值较大但得分率较低的题、新题型、思维难度较高的题应作为评价的重点。 其次，要注意将错误原因分析与应用基础知识答题结合起来，使培训起到强化知识、应用知识的作用。
④作文辅导班
and must be both and , both and . That is, and are into (ie, ), of . Each time for of a (ie, ).
4. must do the for to train first. They must not wrong or , and deal with and .
5. and take for .
After each mock exam, we must data, of and class group , and fully and the of each small and the weak links of each , so as to make a of a stage of and find out and take .
plan for high 6
一、指导思想
the trend as the , with the , and to the and , we will the and for the high , and to in the . With the goal of a solid and ' and , we will , , and to the of 45- . all , we to ' , , use means to ' , and ' and test- . to win the award of Team.
2. Basic
The of this year's arts and is still weak, and their daily is not and in place. Some do not have a solid and lack the to . In , many have only a vague of what and how to take the . At the same time, the of also adds a of to this year's work for high .
3. Work
1. ' , , and ' .
2. the , , and basic of the , the open of , and the of ' by ;
3. of the new and the and of .
四、教学要求
1. and turn time into .
, one's own , and have the to the with ease; study the " ", the and the new and old "Exam ", and ; study in depth the in years, and find out rules and hot spots. The must have a clear , key , and grasp the key ; at the same time, we and the ' , and the based on the ' . Only in this way can we be and the of .
2. and turn more into .
is an part of the . We to get out of the "sea of " and to jump into the "sea of ", the from the sea, and carve . In other words, the , work hard on the word "skill", seek less from more, seek from less, and avoid , , and blind . , and .
3. on the law and into .
the of , law-study are held , and ' law-study are held, so that can the , learn to , and sort out the by . At the same time, we to ' ideas, tap their , and to ' , , , etc.
4. be done well.
forms and be taken into while the key . 请注意以下几点：
① Pay to the to . Even if it is an open-ended essay such as in years, it will be to write a good with in-depth if the topic is not ;
② Pay to life, pay to , care about , ' , and their ;
③ Pay to the , and of , and on the basis of good rules;
④ and carry out and ;
⑤ Pay to and with both and .
5. Ask for from
for high has the of large , high , and many ways of . ' is an way to the of and in basic . The of is to gain the of , ideas, and exert , in order to more in the of . , not only to have a solid level, but also to have a , a , and an . , the best form can only be a mere . The ideas the two :
(1) :
①All of the team must pay close to study, , and their own .
② Study the and , and study the test for in years. Every is to and think about the of the , so as to teach in a .
③ and give full play to . Group are every to the and of for high in the stage, and to study the . Each team is to speak and put . The of the team makes a of .
④ labor and to work . for and tasks at each must their tasks one week in . Other team must help the lead to and , and do a good job in , and must not deal with them .
⑤ some and and print them out for to read, so that they can the : words, and , and good using , , and other . In this way, it can not only the of the , but also help the .
(2) :
① Pay close to ' , and clear , and that to , so as to ' good .
② Pay to the of basic , and and . Early class time can be used to test the words by to their of words. we are not going to do a of and typos, we are just them in the form of .
③ Pay close to ' - , let their - ideas, teach - , and guide them to - .
④ In view of the of in text , this will pay to ' paper and and carry out . will focus on the for to ' .
⑤ focus on at the basic level and level and the of . Use the class to take into the room, read the , the , and for .
5.
1.
(1) In-depth , full play to the of each in this group, in-depth study of the , of , and the of .
(2) based on , the and of , and the of .
(3) topic plans, and and based on ' .
2. 教学
(1) : the , focus on , , tap minds, and ' good in and using . For all , we and , and to and make up for .
(2) , , , , , , , and based on . and to make . Print and works to and taste.
3.
(1) to and ask .
(2) pays to and .
4. and exams
the 's for for high , , , to make to ' , and face-to-face of as much as . We do a good job in exam , , , and , after exams and , and to allow to "take the exam once and gain ."
plan for high 7
has and has come, and the new has as . In order to carry out the of and , the work plan has been .
1、学生情况分析
This year, I took three in the cram . There are a total of 260 in the three . Most of them have weak and poor . Two of the are than the other class, but their are that their is not and their of is poor. There is a long way to go to their and in the short term.
2. and
This , we the of and , as well as of and the of and . This the of , , using marks , using words , and , , , , , and , and and . , , and use of , sense, and . Also the of . , , ' of and prose, and lay a solid for the exam.
3. and
1. from 45 .
1) When , you refer to a large of and to have new, and .
2) Pay to the and of in class, ' for , and to seek and . We are to the whole room with and spoon- them.
3) Carry out more to hard work and . Ask in the to ' .
2. more , and it in time, and it in time. more and their for .
3. be to do more rough by the in their and give more to ' .
4. Pay to out some in a to ' and .
5. Oral be and in a .
6. When on mock , you must pay to the ideas and the . In , teach them how to texts.
4.
First, the first of for the week
2. about the voice
3. The of glyph
4. on and the typos
5. The third as above
6.
7. The of use of word
8. on of words
9. The fifth of about
10. about and
11. The sixth of and
12. the of and
13. , , and for the
14. on the of , , and
15. The with , and
16. with , and
17. Ninth
18. Deal with the in the .
19. for the tenth time on sense
20. about
21. for the time on and
22. Solve the in this part and for the final exam.
The above plan can be to the 's , but the task must be by the end of the year with and .
plan for high 8
The round of for the year of xxxx is tight and the tasks are heavy. Based on the of our , this plan is for this : after the first round of and , the round of a of and time- . 火车。 The at this stage is to ' in . In to set , be to pay to that have lost in exams, the of , and check for and fill in the gaps. The time for the stage of high is to be tight first and loose . the exam, the time is given to the , them to have a of , , and their .
1. the xxxx and study the .
for the same test point has a role in the and ideas of the test point, and for the test point. In the , we pay to the of the topic, and also train the , guide to pay to to , , life, and their own , and focus on ' .
2. Make plans to the of , and do a good job in the and up for the in the .
This round of is into three :
Time The first phase is from the end of to the end of March
(1) to the exam , focus on the of five : words, , , bad , and .
(2) The three of , , and and are to and test- .
(3) is given once every two weeks. The are used as the and one by one, and a test is in with the of the 's and to test the ' .
The phase from the end of March to the end of April
(1) Focus on .
(2) After the sixth and , , we will and to check and fill in gaps in , , and based on the and , and of our .
The third stage is from early May to the
(1) Focus on . The is the same as the stage.
(2) Based on the of the and and our , we will check and fill the gaps and the weak links.
(3) on key of the .
(4) on test- the exam.
3. Carry out , , , and take the with .
There are three main types of :
First, with a good in ( their ),
The is the on the line of one and two,
The third is who lack in .
We will teach in with their to their , and to make happy in the in the XXXX .
plan for high 9
一、指导思想
1. "Test ".
2. The goals and plans of the and the and group.
2.
(1) Focus on four .
1. Study the and and , and the of .
2. Study the test of the and the and of test . Study the rules and grasp the ( test from other ).
3. and their and .
4. Pay to joint with in the group to and .
(2) Pay to and be and .
1.按考点梳理经典题型，精选试题加以巩固。
2.每课有得，每课有提高，每课讲练结合。
（三）注重情趣的激发和心理的调适。
1.激发热情，树立信心。
2.宽肃有致，爱严结合。
3.心理调适和疏导相结合。，20xx学年高三语文备课组上学期个人教学计划
高三语文教学计划10
一、指导思想
to the new high and the for the of for high , the -based and , high- and high- by the , a -based and , ideas, tap the of and , and the of high and .
2. Work
1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文
学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；
3、强化教改意识，提高语文课堂教学的'艺术性和实效性。
三、教学要求
1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材。
上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。
3、狠抓落实语文专题复习。
抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。
课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。
四、具体办法
1、备课
深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。
根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。
印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。
3、辅导
鼓励学生质疑问难。 专题辅导讲究梯度和系列性。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。
做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
5、强化语文积累
充分利用早自习和晚7点的时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，做好高一高二文言文的第一轮复习。帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。
6.强化作文训练的系统性
考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进。
高三语文教学计划11
根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能够有序地开展。
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本学期我担任高三（613）、高三（614）两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三（614）班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三（613）班学生从上期成绩上来说是相对好的，但是对那些基础知识还需要多细心些。
思想状况方面，高三（614）班有2／3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能够坚持不懈，较能够井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三（613）班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能够完成老师的要求。
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知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。