高中汉语考试备考计划
高中生汉语考试备考方案（选5篇）
时光飞逝，成绩已成为过去，新一轮工作即将到来。 让我们为今后的工作制定一个计划吧。 在制定计划时没有头绪吗？ 以下是小编收集的一份高中语文考试备考计划（精选5篇）。 欢迎阅读、收藏。
高中汉语考试备考计划1
又到了高考的日子，又到了收获的时刻。 20XX年高考复习准备已经开始。 为保质保量完成我校20XX年语文复习备考任务，全面促进我校20XX年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制定本计划。
一、指导思想：
根据新课程标准和考试大纲的精神，结合我校学生的实际情况，20XX年复习准备的基本原则是：基础第一、效率第一。 在具体复习过程中，我们坚持以学生为复习主体的思想，遵循“突出双基、注重能力、突破分类、提高素养”的原则，围绕强化训练，重构教材和语言知识两大体系，突出语言以应用、阅读、作文三个重点实施科学备考。
2.复习和准备思路
1、精心组织高考备考教学研究，在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面不断创新，通过小组内相互研究，不断提高高中语文复习备考水平、校际交流、出国培训等，提高教学科研水平，力争高考语文成绩取得更大突破，为整体提高做出更多贡献。分数。
2、进一步提高复习备考效率，使备考更具指导性、合理性，形成高效教学机制，为高考成绩全面提高奠定基础。
3、做好补“目标生”的差距，为目标生顺利入学做出贡献。
4、继续积累陕西五年汉语考试备考经验，结合我校学科情况，构建适合我校特色的学习计划和复习备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过阶段测试、模拟测试、联合考试等方式引导学生及时总结，形成体系，强化考试技能。
三、备考时间安排
（一）高中生语文复习分为三轮：
第一轮（20XX.5-20XX.1月中旬）重点是全面复习、夯实基础。 （穿插12套20XX高考题训练）
第二轮（20XX年1月下旬-20XX年3月）重点复习专题，查漏补缺。 （结合XX套试题训练）
第三轮（20XX.4-20XX.5）以综合训练为主，提高实战能力。 （附赠冲刺券16套）
第一轮复习对教材进行全面的知识复习，帮助学生将教材知识纳入复习备考知识体系中，构建自己的知识体系。 第一轮复习的关键是落实，基础训练一点一滴落实，结合教材，制定适合学生实际情况的学习计划，逐步提高学生的能力。 每复习一个知识点，就会考验一次。 单元测试题一定要集中本组老师的心血认真写。 第一轮审核期间，将组织3次月考和1次综合测试，落实和检查审核效果。 还要特别注意对不同层次的学生进行分层指导，避免出现“吃不饱”、“吃不下”的现象。
本轮复习应结合讲授和练习，防止简单重复课本知识。 在构建学科知识体系的同时，还要兼顾能力的渗透。 “讲”要突出重点、抓住要点、突破难点； “练”要强调效果，通过“练”提高能力。
（二）为保证汉语复习准备工作循序渐进、有效，特制定第一轮系统复习时间表如下：
第一阶段：20XX年5月——20XX年6月下旬，回归课本，打牢基础。
第二阶段：20XX年6月下旬至20XX年11月上旬，现代文本复习（散文和说明文）。
第三阶段：20XX年11月上旬——20XX年12月上旬，语言运用和表达方式的复习。
第四阶段：20XX年12月上旬——20XX年1月上旬，文学作品和实用文本的阅读和复习。
作文复习（穿插四个阶段的复习，每两周一次）。
五、重点任务和措施
1、教学工作的系统回顾
（1）古诗词阅读欣赏模块中，诗歌听写狠抓传授系统。 第一轮以教材为基础全面实施，第二轮以专题、重点章节为基础实施，第三轮以重点句子为基础实施。 第四轮是落实关键词的正确书写。 上课、练习、讲课的前五分钟注重诗歌欣赏，并根据题材进行渗透方法指导，系统梳理知识。 阅读文言文时，注重实用应试策略，通过多读提高语感，根据语感进行训练，提高成绩。
（2）现代写作模块注重知识和方法的梳理，以及知识的灵活迁移和运用。 多做一些表演技巧分析的文章，做好。
（三）作文模块每两周练习一次，做到“每练必评、每评必修改、每修改必改进”，抓好作文训练升级以提高整体性能。
2、打造适合学生发展的复习备考模式，全面实施“立体目标”教育，以量变促质变。 高中生在系统复习的同时，关注陕西高考动态，研究课程标准试卷，在教学实践中形成全方位的课程体系。
3、狠抓互研活动质量，重实效、不搞形式。 基本备课形式为两人备课，采用小组互研的方式，优化素材整合，突出成果。
六、日常工作及措施
1. 备课
（一）认真学习考试大纲、考试须知、陕西省高考备考指导和教材，认真研究学业情况，深入备课，充分利用中学学科网等网络资源，发挥作用互研小组的集体力量保证了备课质量。
（2）充分落实立足学生实际情况的有效教学方法，保证学生课堂积极主动。
（3）精心设计每节课的复习内容，精心设计学习计划和配套习题，保证试题本土化，争取自主练习，做好知识点总结和错题反馈。
（四）切实设计汉语特色训练，针对学生薄弱环节突出强化练习。
（五）坚持抓住知识的结合点，注重理论与实践的结合。 不求快，但求善。 第一次教好，第一次学好，第一轮复习做好。
（六）以考试促实践。 每周一有一次测验。 针对我校学生懒惰、不能主动学习的特点，我们实施以考试促实践、以实践促学习的策略。 我们选择适合我校陕西地区学生的试题，让学生能够通过考试。教师在考试中要清楚自己的强项和弱项，有针对性地复习。
（7）根据不同阶段设计复习课程、培训课程、综合课程、阅读课程、写作课程、考试课程、讲座与评价课程等课件，并利用多媒体手段提高复习准备质量。
2. 教学
原则：一切以学生为中心，让每个学生行动起来，让每个学生扎扎实实落实，有效练习，高效备考，提高自我。
（一）努力从学生的实际需要出发，用最适合学生的方式进行教学。 对全体学生实行分层提问、解题，努力做好“扬优补差”。
（2）狠抓知识点的落实，针对学生容易反复犯错的问题进行重点关注。 高考要点专项训练、专项练习，补充大量高考知识。
（三）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每个学生都能认真学习、认真练习，营造备考高考的良好氛围。
3. 家庭作业
（一）精心布置作业，突出复习重点，整理知识。
（2）课后注意名句、成语的落实，并检查课上复习效果。
（3）分层布置作业，有针对性地利用作业，培养好的学生，弥补差的学生。
（4）注意作业时间，不让学生无所事事，整体平衡不失衡。
4. 咨询
（一）分层培养，补强补弱，适时定人、确定地点、确定内容，根据高考考点进行考核。 并发挥全校之力，做好学生培养工作。
（2）课后对学生进行单独辅导，清晰观察每个学生的知识掌握情况，针对不同学生设计辅导练习和辅导计划，为学生提供提高成绩的方法和操作措施，预测学生不同时期的表现，并跟踪其实施情况。
（三）加强艺术、体育学生的文化专项训练和能力训练。 根据学校安排，从学生学业情况出发，系统复习和专项复习相结合，认真落实每一个知识点。
5. 阅读和写作
(1)每两周上一次写作课，要求学生在课堂上写好字。 针对我校学生写作能力较低、表达不太流利的特点，我们对作文基础水平和发展水平进行分开训练，明确界定了三种写作类型。 文体的基本模式，了解三种不同考试作文形式的写作方法，逐段分析作文的加分措施，让大多数学生在高考中获得基本分，优秀学生将获得奖励专门的风格指导。
(2)每周给学生上一堂阅读课。 为保证作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《读本》、《青春文摘》。 做摘录和阅读笔记来积累材料。
（三）印发20XX、20XX年度感动中国十大杰出人物的材料，增加学生作文材料的时效性，更加贴近生活。
（4）作文复习，以不同学生的作文为例，边读边讨论，讨论加分的措施，对不同分数的作文进行升级，让学生清楚地明白什么样的作文会得多少分，在哪里修改它们，以及如何修改它们。 你可以提高你的分数。
（五）按主题、体裁出版发行近年高考满分作文，引导全体学生欣赏、学习、理解写作，形成规律。
6、保持学生习惯标准化
一抓二提示三查：抓听听课状态； 提示改善差评行为，提示经常做笔记； 检查并落实复习效果，进行板书、听写训练，检查知识点的掌握情况。
对考试中出现的问题提供标准化的作答指导，正确使用答题技巧，规范作答习惯，包括答题位置、基本结构、标准字号，提高写作速度。 不一定要漂亮，但要整洁。
七、基本要求
一、加强合作，实现六个统一。 统一数据。 统一教学安排； 统一教学内容。 统一的教学方法。 统一教学时间。 统一教学测试。
2、注重学生的写作和作答标准； 强调学生要多读书、多看报，多了解时代信息，及时把握时代脉搏，为高考写作积累新鲜素材。
3、密切关注高考信息。 充分了解高考动态； 积极参加省市各类教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交流，最大限度地获取有用信息，提高我校语文复习质量。
高中语文备考计划2
一、指导思想
这个学期是高中的最后一个学期。 主要教学内容是完成第一轮复习后，重点进行第二轮复习。 继续对高考内容进行全面梳理和重点把握。 在这一阶段的复习中，我们将根据高考语文大纲和高考要求，做好复习、填漏、强化重点工作，优化、结合各方面信息，利用讲授和实践中力求为高考做好全面、系统、充分的准备。 做好准备，力争在高考中取得好成绩。
2. 复习概念
深入积累，开阔视野，开发智力，提高素养。
积累文化，陶冶文学精神，培养文学人才，提高文学素质。
三、学生情况分析
经过第一轮复习，大部分学生对语文基础知识的掌握和对高考题的回答都有了进一步的提高。 但总体来看，现代汉语阅读、文言阅读、语言运用、写作等方面还存在不少问题，也存在环节中突出的不足。 因此，需要不断研究、探索、创新、不断总结，提高学生的汉语综合能力。
四、具体措施
（一）着力强化。
对于高考来说，第二轮专项复习尤为重要。 每个题目中，对经常考的关键知识点都要认真仔细地总结、系统化、整合，然后反复记忆和训练。
（二）平时狠抓复习效果。
复习时要特别关注学生对基础知识的掌握情况和复习的有效性。 要求学生对每节课、每次练习、每次考试涉及到的重要知识点以及未掌握的知识点进行记录、总结和整理。 对于这些积累的重要内容，教师要定期检查他们的掌握情况，督促他们反复复习、强化，不断提高他们的语言能力。
（三）增加文化积淀，丰富文化底蕴，丰富精神世界。
语言是文化的重要组成部分。 语文考试也是文化考试。 我们在学习汉语时，要高度重视吸收前人创造的精神财富，充实自己。 因此，在紧张的训练过程中，也应该抽出时间来充充电阅读。 教师应督促学生在课余时间培养阅读兴趣，增加阅读量，扩大知识面，从而提高学生的综合素质。 学校和老师进行指导，帮助学生选择和介绍一些好书和优秀文章（古典和现代文学并重）。
（四）加强阅读训练和写作训练。
加强阅读训练。 让学生掌握一定的现代阅读技巧，让学生从感性认识推进到理性分析。
加强作文训练。 让学生掌握一定的写作技巧，收集整理一些写作材料，提高学生的写作能力。 他们每两周写一篇文章并及时提供评论。
（五）发扬互助、分工、协作的合作精神
高中生的教学任务繁重。 要做好各项教学任务，有效完成高中生的教学任务，仅靠个人力量是不够的。 我们要继续发扬守望相助、分工协作的合作精神。
我们要求专门的老师负责每个知识点的备课以及各种考试和练习的出题； 每次考试都要认真备题、纠错，选题要有前瞻性，关注题型的最新变化； 教师必须先做学生训练的题，避免错题、无解题、偏题、疑难题； 还要注重教学经验的交流，并在网上、杂志等高考复习书籍上发表，发现的有用信息要共享和利用。
5、教学内容及重点难点。
本学期的主要教学内容是在第一轮复习中完成现代文学的复习，然后重点进行第二轮复习。 主要是基础知识的全面复习和专项训练，以及定期的模拟测试和适应性训练。 复习内容中，现代语文阅读、文言文阅读、写作等方面都有一定难度，应特别注意。
(一)汉语知识与语言表达
准备语言知识有两个关键点——积累和注意力。 平时要多注意一些容易混淆、容易出错的单词的读音和字形，并积累起来。
第一，手边备有一本参考书，随时查阅；
其次，准备一个笔记本，有计划地抄下常见的错别字、同义词、习语；
第三，准备一本错题本，把每次考试中出错的相关题整理出来，经常阅读，增强记忆，避免重蹈覆辙。
高考语言表达测试的题型相对灵活，要求考生有较强的语言驾驭能力。 首先要分析近两年各地高考语言运用的考试形式，从理性的角度了解各题型的要求和应注意的问题，并重视特别注重新题型的引导作用。 在此基础上，引导学生进行各类语言表达题的综合训练。
（二）古诗词诵读
1、文言文阅读
高考文言阅读考试内容紧扣《考试大纲》，主要考察学生将课内学习的知识迁移到课外阅读简单文言文的能力。 文言阅读试题与教材紧密结合，一定要脚踏实地地学习教材。 文言翻译要注重落实，尤其是关键词的落实。 在回顾文言文时，文言翻译必然是重点。
复习文言文实词时，要高度重视推理训练，坚持词从词、词从句，学会词义推断、语境分析、结构分析、猜读、形式训练等技能； 评论时，不仅要清楚地解释“这是什么意思”，还要向学生演示“如何推断实词的含义”。
理解课文中常见文言虚词的用法和意义，关键是落实，从词性入手，先用法，后意义。 需要对15个虚词进行系统整理，从文中例句开始，一一解释，然后归纳总结，最后选取典型段落进行强化训练。
2.古诗词赏析
培训的两个基本要求：
一要立足课堂，巩固知识，学会迁移；
其次，要理解作品，解读作品内涵，准确表达。
三种基本的审核方法：
一是“读”，即读典型、精华的鉴赏文章；
二是“写”，即写简短而完整的赏析文字；
三是“练”，即选择适量符合考试大纲要求的练习题进行训练。
（三）重要作家作品的背诵和名句名篇的听写
目前，审核暂按省考试局《20XX年高考大纲》规定的题目进行。 要求背诵的诗词、散文必须背诵得一丝不苟。 对于一些“名句名文”，不仅要熟练背诵，而且要准确记下。 另外，要加强对中外文学史上有较大影响的作家和作品的记忆。
（四）现代文学阅读
学生在阅读现代文本尤其是文学作品时，总感觉无从下手，得分低； 而复习的时候，往往会事半功倍。 复习时要加强对学生现代文学阅读技巧的指导，使学生从感性认识上升到理性分析。
以下几点是答好现代文学阅读试题的必要前提：
①明确文体特征，把握总体主题；
②掌握各种技术，构建知识体系；
③指导答题技巧，总结答题规律；
④分析问题内涵，明确问题方向。
(5) 组成
总体要求：回归写作本质，引导学生主动观察生活、感受生活、分析判断生活，用独特、个性化的文字表达生活。
要引导学生开阔视野，关注社会、关注生活，把握时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。 另外，多看一些讲时间的文章，有新鲜的素材。 只有丰富的生活储备、充足的知识储备，才能写出动人的文章，才有创新的基础。
总体原则：从整体推进到主题突破，注重积累，注重感悟，实践思维，实践标准，促进升级，弘扬个性。
在具体实施过程中，一要注重文体规范，训练学生写规范的记叙文、议论文等； 其次要注意选题复习的准确性和深刻性。 无论是“题目”还是“材料”，复习材料一定是第一个关键的步骤。 在教学和复习中，要切实提高学生复习材料的能力。 阅读能力是建立在思维能力的基础上的。 因此，培养思维能力是关键中的关键。 三要注重评论的针对性和实用性。 每次训练结束后，必须将高分作文打印出来，并附有详细的点评和分析，并以适当的方式展示； 中级作文也必须得到提高和训练，让学生真正明白什么是“好作文”的标准。 。
质量必须建立在数量的基础上，作文训练必须达到相当的量。
六、教学进展
每周一次作文剪报，每周一次综合训练，省内各大城市期末试卷，两周一次主要作文，每周日记，每天听写练习。
第一周：复习学期初的独立学习调查论文。
第二周：文学作品《慕行天下》第一轮复习阅读。
第三周：第一轮复习文学作品《木星天下》的阅读。
第四周：论述课文《木星天下》第一轮复习阅读。
第五周：第一轮复习《慕行天下》实用课文阅读。
第六周：开始第二轮复习，背汉字读音，正确使用成语，分析修改不正确的句子。
第七周：压缩段落、扩展句子和写作。
第八周：一个范本，试卷复习，语言简洁、连贯、恰当。
第九周：选择、模仿和改变句型。
第十周：语言表达准确、清晰、生动。
第11周：古诗词欣赏。
第12周：文言文阅读。
第13周：文言阅读、第二模考、试卷复习。
第14周：现代文学阅读。
第 15 周：阅读现代文本和检查差距的综合训练。
第16周：检查遗漏并积极调整，为考试做好准备。
高中语文备考计划3
高中生语文复习重在提高能力、规范习惯，回归真实、简单、扎实、充实的课堂，努力做到“学得扎实、效率高”、“现场教，不事事教”。 为此，我们将紧紧围绕“熟、读、精、思”四个字来开展高中语文复习。 具体思路和方法简述如下：
1.煮熟。
1、熟悉学生学业情况。
要求备课组教师要心系学生，及时关注每一个学生，动态、及时地了解每一个学生的学习情况。 只有清楚地了解学生的不足，才能使教学有的放矢。
2.熟悉考试大纲。
组织备战组教师认真学习20xx年《考试须知》，了解考试大纲变化，明确考试范围，熟悉考试内容、考试形式、各考点难度，找出合适的复习方法，对每一项进行训练，并逐项落实。
3、熟悉话题动态。
组织备战组教师认真研究20xx年、20xx年、20xx年近三年xx省高考语文真题，掌握xx学院语文命题特点和趋势高考，通过详细解读，准确了解20xx年高考。
4、熟悉答题标准。
in the team are to grasp the and of types in test sites, ' of , and to ' error cause , , and , etc.
2. 阅读。
1. 阅读内容：
① list for poems and in the XX in 20xx;
② 语音、字形、词语（实词、虚词、成语、成语）、文言实词、文言虚词、文言特殊句型、诗词欣赏等专题整理和积累的材料；
③作文主题的阅读材料和评论材料；
④优秀报刊杂志、学生摘录。
2、阅读时间：
早读（周二、周四）、晚间背诵（时间各年级统一规定，老师安排各班代表根据班级实际情况自由安排和组织）。
3. 如何阅读：
一起阅读，自由阅读。 建议教师引导学生在睡前进行“形象记忆”，回忆早上读书时记忆的内容和晚上记忆的内容，并尝试在睡眠中阅读和记忆。
4.阅读评估：
早读、后背的内容要求班代表当晚组织小片段听写测试（十分钟以内），并在每个级别进行定期听写等专项测试。
三，好吧。
1、精挑细选。
基础知识（如发音、字形、成语、成语等）的积累不再层次统一，大家都是一样的，力求体现差异性和自主性。 in the team are to all the they have into ( Excel ) as . 学生利用在家的休息时间上网自测，熟悉的删掉，不懂的保留，自己编辑打印，这样自己编、背的内容就会更有针对性。并且有目的的。
2、精细化培训。
鼓励备课组教师多做题，并根据自己负责的题目精心挑选和准备题目试卷和精读训练试卷。 严格按照考试大纲要求，难度适中，题量适中。 要以小片段训练为主，学什么、考什么，精练、查疑、纠正遗漏。
3、精准点评、精准讲授。
练了就要改正，考了就要批评，所有批次都要认真审阅，典型错误案例都要盘点，有针对性、精准点评、讲课。
4、认真调查整理。
每份专题试卷，每班都会多准备十张，以便老师认真审阅和讲授后，对成绩在后20%的学生进行检查和巩固。 同时，根据老师在批改过程中发现的典型错误，精心挑选同类型题，让学生在进一步巩固中提高。
4、思考。
1、善于思考。
to the trend of in xx in years, we to more . In daily , , we will to ' , ' to and use The to from , learn to think, and be a .
2.学会反思。
为备课组教师经常沟通、多交流、勤反思创造条件，引导学生学会及时反思。 只有反思才能发现不足； 只有反思，才能改进教学； 只有反思才能求效率。
High Test Plan 4
一、重点审查内容
1. with the , the of the 20xx "Exam ", the , scope, and of each test point in the "Exam ", the and find out the rules, and a of . Using the " " as an guide, and the 20xx and 20xx as basic , we will try to out the trend of in 20xx, types and their , and use to guide .
2、给学生足够的时间自己思考和练习，拒绝让课堂充满讲课。 围绕提高课堂教学效果，要抓基础、抓重点、抓落实：要努力培养学生的思维能力和探究意识，让学生始终保持适当的兴奋感； 我们要注重学生的思维活动，以学生为中心。 它以理解为基础，以学生的应用为基础。
3、力争让学生在每一节课、每一步中有所了解、有所收获。 以能力发展为目标，切实强化高中复习的计划性、针对性和科学性：帮助学生形成结构化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰复习题、领会和理解的能力。总结、传授知识。 、方法应用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表达能力。
4、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求。
5、加强阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作材料，提高学生的写作能力。
二、具体方案和安排
坚持“三条腿”（题目、作文、阅读）走路。 基本能力要求（如字体、卷筒、标准化等）贯穿其中； 注重实践，讲授与实践相结合。
(1) The first stage (June 1, 20xx to 1, 20xx): The first round of . 重点是从古诗词、课本中拓展作文素材。
(2) The stage ( 20xx to April 1, 20xx): The round of of test , on: and use, , of , and and . 指导思想：查漏补缺、攻坚克难、关注热点、加强培训。
(3) The third stage (April 1, 20xx to June 1, 20xx): . 复习思路是总结高考出题规律，强化答题意识，积累答题技巧，查漏补缺。 注重基础知识的积累和基本技能的训练。 全面复习与专项突破相结合，分析不同学生的特点，制定有针对性的考试计划，并狠抓落实。 结合新信息，强化答疑技巧，进行“保暖”训练。
High Test Plan 5
1. and :
Six ( 5th - 9th):
1. 1 to 2 on basic of and notes.
2. 2 class hours of and , 2 class hours of and , a total of 7 class hours
3. exam from 9th to 10th
5 ( 13- 18):
1. Text : focus: 1 to 2 of the first unit, 1 of the unit; Unit 3; 一堂课
2. the words to guide , two ; the of the fifth unit is into daily ;
3. The sixth unit of the basic of , 1.5 class hours, 0.5 class hours ;
4. and of in in 5 and 6 (in slide ), 2 class hours
5. One class, 8 hours in total
4 ( 20th - 2nd):
1. words, guide and , 2.5 class hours;
2. Text : : Each is for out two units to form a of ;
based on the test ;
Time: is more , a total of 6 class hours;
3. of basic of : 4 ;
4. and : 2 class hours;
5. 1 class hour; total 16 class hours
Three ( 4th - 9th):
1. words, guide and , 1 class hour;
2. Text-based : the first two of prose, 1 class hour;
3. of Units 1 and 2, 1 class hour ( is into daily );
4. text on "Xiang Ji Xuan Zhi" and " to Bao Zen " and 3 hours of of basic
5. and of : 1 class hour;
5. 1 class hour; total 8 class hours;
2 ( 11- 16):
1. words, guide and , 1 class hour;
2. on texts: 1 class hour;
3. of : 2 class hours;
4. and : 2 class hours
5. 2 class hours of ; 8 class hours in total;
1 ( 18th - 23rd):
1. words ( ): 1 class hour;
2. on the texts of units 2 to 4: 2 class hours;
3. and of : 2 class hours;
4. and : 1 class hour
5. : 2 ; 8 in total;
: of book and 26th
2. topic stage ( 27- 20).
Topic : Focus on , with of marks, , and .
It is that there will be 24 class hours in three weeks, which will be as :
1. is every , 12 hours;
:
The part on and on how to set and , 2 ;
The part on the ideas of the , the of the , a of and of and , and for 2 ;
2. 2 hours of and ;
3. 4 hours of of and ;
4. 2 ;
5. 4 hours of .
6. is time.
:
The class lacks and is not very to learn. Quite a few give up their to they are not in their own . About ten gave up , great . Their are still far away from the line. is a that they can still on, and them lay a good in is the most basic way to their . , the of be , and the of each book be with as much as , and item by item. the , you must often old and to the into lines and sort out the . must be . In view of their bad of and , the and of daily tasks and them. be . If do not study , they will work hard . , they must pay to the and of .
[High Test Plan ( 5 )] :
1. High exam plan ( 5 )
2. High plan
3. High Exam Plan
4. High year and work plan
5. on plan for high
6. plan for for high
7. Work plan for and for high year
8. test plan