2014年广东高考语文作文分析（张玉锦）（800字）.doc 19页
2014年广东高考语文作文分析（张玉瑾）（800字） 2014年广东高考语文作文分析 张玉瑾，华南师范大学文学院（摘自《语文月刊》） 》 2014年第8期） 一、关于2014年广东高考论述题题型 论述题题型与2013年高考论述题题型基本相同。 它们都是引发写作要求的材料作品。 考生阅读试题材料后，必须按照四项要求进行写作。 问题中的材料分为两段。 第一段描述黑白照片，第二段描述数码照片。 标题中包含了对“黑白胶片”与“数码技术”的多重比较：数量、记录内容、欣赏方法、保留状态、记忆保存等。黑白照片少，数码照片多； 黑白照片只记录生活的几个瞬间，而数码照片则记录生活的每一个细节； 与家人一起反复查看黑白照片，并将数码照片上传到互联网上与他人分享； 黑白照片逐渐泛黄、模糊，数码照片永不泛黄、模糊； 黑白照片可以唤起许多永不褪色的回忆。 在数码照片的快速浏览和频繁更新中，珍贵的“点点滴滴”可能会被淡化。 也许是考虑到大多数高中生对黑白照片及其时代不太了解，所以做出上述对比介绍。 不过，提问者主要强调的是，黑白照片可以唤起回忆，而数码照片可能会淡化值得珍惜的“点点滴滴”。 提问者主要陈述了社会生活的一个现象和事实：随着摄影等技术的发展，人们的情感体验和生活方式也发生了相应的变化。
我们应该辩证地思考“黑白电影”和“数字技术”对人们的影响。 每个都有自己的优点和缺点。 但毕竟“数字技术”已经适应了当今的信息时代，所以在今天已经基本取代了“黑白照片”技术。 2013年的作文题目讲的是三个家庭面对捐款时的不同选择。 候选人听说过捐赠和接受捐赠，可能也想过，但一般都没有做过，所以缺乏自己的亲身经历。 每个人都做过摄影，高中生尤其熟悉数字技术及其照片。 虽然他们对黑白照片不熟悉，但是资料中已经介绍了对比，而且他们家里通常还留着老照片，所以不会有太大问题。 因为这是他们经常做的事情，候选人有话要说，有理由要表达，有感情要表达。 今年的考试题目难度不是很大，一般不容易跑题。 试题有四个要求。 特别是不得偏离材料的内容和意义，以免考生抄袭、抄袭。 2、关于材料内容和意义的作文题要求“不偏离材料内容和意义的范围”。 “内容”应指字面的、表面的意思，“意”应指深刻的、抽象的、一般的意思。 “内容”，如照片与观看方式、照片与保存记忆等。“意蕴”可以指一个上位概念以及同一上位概念下同层次的其他类似事物，例如科技与生活方式、科技发展与人们的生活等。情感体验； （一）关于材料的内容 1、比如黑白照片可以唤起回忆； 黑白照片可以与家人等分享。
2、数码照片的记忆力可能会因快速浏览和频繁更新而被稀释； 数码照片上传到互联网与他人分享等。 3. 黑白照片唤起回忆，但容易泛黄、模糊； 数码照片会淡化记忆，但不会泛黄或模糊。 （二）关于素材的意义 照片是时代科技的载体，记忆是人类的情感和心理感知。 考生可以将照片与科技与生活、科技与生活、科技发展与人类情感体验、科技发展与人类心理变化等联系起来。或者同级别的类似事物，如信件和电子邮件与人们的情感传递、论文阅读等“信件和电子邮件”就像照片一样属于技术，而“人类情感传递”则属于人类的情感和心理方面。 这种从个体到普遍、从具体到抽象、从个体到个体的转变，不能离开内容的中心； 照片与回忆，照片与欣赏方式。 而必须有两个方面，一是科学技术，二是心理/情感或生活方式。 3、关于是否符合题意，按照分数进行评分。 一、二年级试卷的内容项必须符合题意。 那么什么才是符合题意的呢？ 判断考生的作文是否在题目范围内，主要看“一个中心、两个基本点”。 “一个中心”指的是“照片/技术”，这是一个核心概念； 两个基本点，一是“人们的记忆/情感”，二是“人们的生活方式/生活态度”。 如果从“内容”的角度思考，“中心”主要指的是“照片”； 如果从“意义”的角度思考，“中心”主要指的是“技术”，也可以是其他属于技术的东西，比如信件、电子邮件等。
然而，当谈论科技或者其他属于科技的东西时，我们必须从照片开始。 谈论照片是一种技术，或者照片类似于某种东西：它的技术进步影响着人们的情绪或生活。 (1)与题意相符。 围绕“照片/技术”谈论“人类的记忆/情感”，或者围绕“照片/技术”谈论“人们的生活方式/生活态度”，都符合问题的含义。 考生使用与材料内容类比相关的论点或例子是符合问题目的的。 例如，围绕“信件和电子邮件（慢与快）”或“纸质阅读与在线阅读（少与多、慢与快）”谈论“人类记忆/情感”或“人类生活方式/态度” ，与物质内容的比较是类似的。 需要注意的是，仅仅指出“信件和电子邮件”与“黑白胶片和数字技术”（都属于技术）类似是不够的。 还需要解释一下“信件和电子邮件”与人们传递情感的方式之间的关系，或者谈谈“信件和电子邮件”对人们生活方式的影响。 (2)基本符合题意。 如果“照片/科技”仅在文章开头、结尾或其他部分提及，则主体部分与“照片/科技”无关； 或者如果只讲“照片/科技”，这两个基本点是没有联系的。 一，基本符合问题的意思。 （3）偏离问题的意思，留下“照片/技术”而只谈论“人类的记忆/情感”或“人们的生活方式/生活态度”，都是偏离问题的意思。 很多考生抓起材料中的两句话来写：“唤起许多永不褪色的记忆”和“值得珍惜的‘点滴’可能会被淡化”，但如果不接触“照片/科技”，就会偏离问题的意义。 。
考生虽然在写作中引用了该材料，但还引入了其他不具有该材料内涵的事物/概念进行比较，这被视为偏离了问题的含义。 比如金子和生铁（少而多，高贵又便宜），龟兔（慢和快）等。金子和生铁不是技术，乌龟和兔子也不是技术。 从“内容”和“意蕴”的角度做想法没有区别，即可以从“内容”的角度做，也可以从“意蕴”的角度做。 4.关于角度选择：考生可以从第一段文字中选择角度，也可以从第二段文字中选择角度，也可以结合两段文字来选择角度。 没有优缺点之分。 你可以根据材料的内容来选择角度，也可以根据材料的含义来选择角度。 没有优劣之分。 （一）第一段参考角度： 1、翻看黑白照片，勾起美好回忆，表达亲情、友情、爱情； 2、黑白照片虽然容易褪色，但记忆是永恒的； 3、黑白照片虽然很少，但情感却很丰富； 4、黑白照片虽然模糊，但灵魂却很清晰； 5、黑白照片虽然衰老，但情感不会衰老； 6、黑白照片很少，留给人的美好回忆有限； 7.其他角度。 （二）第二段参考点： 1、数字技术的出现，使人们的生活更加便利； 2.数字技术可以将许多照片上传到互联网上与他人分享，可以加强人与人之间的沟通； 3、数字技术虽然发达，但有些人却失去了童真； 4、数码照片多了，人的情感却少了； 5、数码照片更清晰，但人心却蒙上了灰尘； 6、生活节奏太快，我们没能细细品味和珍惜这些“点点滴滴”； 7、珍贵的感情不能被科技的发展冲淡； 8.其他观点。
（三）两段材料结合的参考点： 1、黑白照片和数码照片对人的影响各有利弊； 2、照片固然有价值，但感受更有价值； 3、纯真的感情不会因科技的发展而褪色。 ; 4、发展科技，守护真情； 5、新技术带来新的人文价值； 6、新技术改变人们的生活方式； 7.其他观点。 五、考生作文分析 今年高分作文较2013年明显增多。从这些高分作文来看，考生作文有以下亮点：（一）能够准确把握文章大意。问题是首要要求，大多数考生都能做到。 比如一篇题为《照片虽然褪色，记忆却永恒》的文章，主要讲的是那些黑白照片中我们永远不会忘记的记忆。 这显然是非常相关的。 另一个例子是一篇题为“不要让数字时代稀释温暖”的文章。 它讲的是数码照片如何冲淡了值得珍惜的“点点滴滴”，但我们还是要保留内心最深处的温暖，不要让数码技术冲淡它。 这是此类论文题第三年发布。 中学老师和学生都很熟悉。 为备战中考进行了针对性训练，出题者也注重降低考试难度。 （二）有的作文内容有亮点，作者的中心思想十分突出、鲜明。 例如，在一篇题为《仔细观察和记录》的文章中，他通过对自己两次经历的描述，明确表达了自己的观点：如果你想留住永不褪色的记忆，无论什么样的照片或什么样的照片，都没有关系。有多少，但能否用心去体会，用心去记录，是一个逆向的想法，也更有意义。
另一个例子是一篇题为“谁对照片背后价值的损失负责？”的文章。 经过分析，笔者认为，照片背后价值流失的罪魁祸首不应该是科技的进步，而是当今浮躁的人们。 有些作文内容丰富。 在一篇题为《透过那张发黄的老照片》的文章中，作者将照片与纸质阅读和电子阅读、信件和电子邮件、微信、QQ等即时通讯联系起来。 作者指出，这种现代技术的发展已经彻底改变了我们的生活方式，导致古典主义和美感被磨损和丢失，而我们仍然没有意识到这种损失。 （三）表现上有亮点的好作文，应当符合文体要求，具有鲜明的文体特征。 常识是，无论考生选择哪种文体，都应该按照该文体的要求来写作。 今年常见的写作体例仍然是议论文、随笔、记叙文。 高分论文仍然以议论文和散文居多。 例如，作文《仔细观察记录》就是一篇叙事散文。 由于今年对诗歌的体裁没有限制，因此有几首诗歌作品。 考生的诗歌作文一般都能符合题意，但真正优秀的诗歌却不见踪影。 一首题为《黑白的温馨，彩色的浪漫》的诗作吟诵，黑白照片可以唤起家庭温馨的回忆，数码照片也可以记录一家人回乡探亲的浪漫，表示即使是数码照片照片可以唤起主题。 也有写小说的。 在这么短的时间内，写出一篇符合800字以上小说文体要求的作文，实属不易。
一篇名为《阿金的黑白记忆》的小说，讲述了阿金翻阅泛黄相册中的黑白照片，回忆自己如何开始认识世界、成长，然后逐渐长高的故事。 ，每一个过程都留下能勾起回忆的黑白照片。 影片最后，阿金合上泛黄的相册，也表达了构图的主题：泛黄的旧黑白相册承载着如此美好的回忆。 另外，还有写论文的，还有网上常见的“跟风”式写作的。 总之，考生作文风格呈现多元化趋势，这一点当然值得肯定。 与几十万人写议论文相比，显然是一个进步。 一篇好的作文在表达上不仅符合文体要求，而且结构严谨、语言流畅、行文工整。 一篇题为《保存数字时代的点点滴滴》的文章就有这个特点。 文章首先讲述了家里收藏的曾祖母、父母的结婚照等老照片所唤起的温馨回忆，然后讲述了数字时代的照片如何拥有许多生活记忆却被淡化的现实从两个时代的比较自然引出作品的主题。 作文中语言流畅、文艺，字迹工整、优美。 （四）发展水平有亮点。 展开层面的几项实际上体现了作文中的亮点，包括思想深刻、材料丰富、语言优美、构思新颖。 只要有一项表现突出，就可以给予相应的评分。 给出的分数一般与内容和表达给出的分数相对应。 有一篇文章，题目是《安然回望旧时光》，主题是：无论是泛黄的旧照片，还是崭新的数码照片，只要留心背后隐藏的人和感受的照片，可以唤起美好的回忆。 所以我主张安然地回望旧时光。
全文语言优美，文采斐然（本文也存在问题，如各部分之间的联系不清晰，整篇文章的脉络自始至终不一致）。 当然，也有很多不尽人意的作品。 有些作文从整篇文章的主题意义来看是一致的，但整篇文章没有明确的思想脉络，结构层次不清晰。 内容比较单薄，语言不流畅，字迹潦草，难以阅读。 有的论文因为审稿有问题，被判定基本符合题意。 例如，一篇作文，题为“一点是珍贵的，很多是平淡的”，主题是一点是珍贵的，而很多是平淡的。 从三个方面来论述：一是少物为贵重，大物为普通廉价； 二是人言，少则稀，大则平常； 第三，人的相遇，少则难得，多则随意。 文章层次分明，中心突出，并非山寨。 只是题目点评不准确，语言一般。 还有一篇文章的题目是《珍惜生命》，讲的是如何珍惜生命，不能算符合题目的意思。 有些作文明显受到了以前模拟考试的影响。 一篇题为《在数字“快”时代，我们应该学会珍惜”的文章，主要讲的是在这个“快”时代，我们如何有更好的条件去珍惜。 ，我们应该珍惜生命中珍贵的时刻。 这样的主题不符合问题的目的。 还有一篇文章，题为《别让快时代带走我们珍贵的记忆》。 道理也是如此，就不详细说了。 有些作文应该临摹。 一篇题为《美在灵魂深处》的文章谈到了灵魂深处的美，中间穿插了两段关于照片的讨论。
还有一篇作文，题目是《时间的流逝》，简单地讲了时间的流逝，不管是否在材料的内容和意义的范围之内。 更令人难以忍受的是，有的作文开头和结尾都在讲照片，但文章的主体部分却是从试卷中的议论文文本中抄来的，供考生阅读。 我们发现这样的文章很多，而且普遍得分在10分以下。 这种抄袭行为尤其恶劣，必须予以制止。 还有一些人用文言文写作，我们不提倡这样做。 高考作文还是应该用规范的现代汉语写，这样也有利于表达和表达。 用文言文写作时，思想感情无法充分表达，影响表现。 另外，这种作文，从文法、文法来衡量，烂句子、用词不当的地方很多，也影响了表演。 6.对中学作文教学的建议。 当然，备考必须以教育部颁发的汉语考试大纲和广东省教育厅颁发的汉语考试大纲为依据。 这是首先要强调的一点。 此外，我们还想强调以下几点：（一）加强论文复习教学。 高考作文与普通文章不同。 为了达到选拔人才的目的，必须要求考生按照论文要求现场撰写论文。 所以，第一个要求就是满足要求，满足题意。 想要写出符合题意的作文，必须要有很强的审题能力。 审题能力实际上是一种思维能力。 因此，考生作文成绩的好坏与考生的思想水平有很大关系。 如何写一篇符合题意的作文？ 具体要求是在材料的内容和意义范围内书写。
这就要求考生在对材料的熟悉程度的基础上，分析材料的内容和意义。 在分析材料的内容和意义时，要抓住根本，不要被表象所迷惑。 今年的两段文字材料虽然字数较多，但第一段无非是黑白照片、勾起回忆，第二段无非是数码照片、淡化“点点滴滴”。 这就是内容。 在此基础上进行抽象化和类比，还可以衍生出其他话题，如科技与生活、科技与生活、科技发展与人们的情感体验等，以及信件和电子邮件与人们的情感传递、论文等。阅读、在线阅读、信息获取等，就是这个意思。 试题中提供的材料可以引出多个主题。 从多个题目中选择一个题目，然后从自己的角度来写作文。 因此，材料作文和话题作文是相通的。 (二)加强写作理论知识的教学主要从两个方面加强理论知识的教学。 一是写作的基础理论知识，包括话题、材料、结构、表达、语言等； 另一种是文体学的理论知识，包括议论文、记叙文等。散文、小说、诗歌、散文等。你需要教学生基础知识，不要上大学写作课。 要用通俗易懂的语言、生动的教学。 作文应主题突出、素材丰富、结构严谨、表现形式多样（不同风格会有不同的表现形式）、语言流畅、文采优美。 让学生掌握常见的文体理论知识，并用与该文体相似的文体进行写作，而不是不同的文体。 理论知识的教学应该是一个系统工程。 一次性将写作理论知识传授给学生是不可能的。 相反，必须在高中阶段有计划、有步骤地向学生教授它。
在教授理论知识的同时，还应该向学生介绍一些优秀的作品，让他们详细阅读。 在选择优秀作品的时候，还是需要多留意哪些作品更适合。 我认为应该是短小而优秀的议论文、记叙文、散文、诗歌、散文等。往届考生的优秀作文可以适当推荐，但不能太多，主要是这些作文的水平毕竟有限。 孔子说，取之于上，则得于内；取之于上，则得于内；取之于上，则得之于内；取之于上，则得之于内；取之于上，则得之于内；取之于上，则得之于内；取之于上，则得之于内；取之于上，则得之于内；取之于上，则得之于内；取之于上，则得之于内；取之于上，则得于内；取之于上，则得于内；取之于上，则得之于内；取之于上，则得于内；取之于上，则得之于内；取之于上，则得之于内；取之于上，则得之于内；取之于上，则得之于内。 如果你从那里得到它，你就会从下面得到它；如果你从那里得到它，你就会从下面得到它； 如果你从下面拿它，你将一无所获。 （三）加强写作实践教学。 理论必须与实践相结合。 掌握写作的基础理论知识和问题理论知识并不是最终目的。 最终目标是写出好的作文。 传统的批改作文的方式仍然是必要的。 如果没有老师对学生作文的细心批改，学生不可能取得快速的进步。 但今天还有其他更有效的方法可以尝试。 例如，可以教“口语和作文”。 这个概念我提出了好几年了，我认为对于提高作文教学效率是有好处的。 所谓“作文写作”，简单来说就是给学生给出作文材料的题目，要求他们在规定的时间内讲述如何写一篇作文。 你可以谈谈你是如何审阅主题、确定风格、使用材料和构建文章的。 一名学生发言，其他学生聆听，老师评论。 这对于提高全班作文水平是有效的。 总之，要引导学生多做、多练； 在多做、多练的同时，要要求学生多思考、多领悟，这样才能不断进步，写出好文章。
（四）加强思维能力的训练。 作家的能力结构包括观察能力、感受能力、思维能力、想象能力和表达能力。 最重要的应该是思维能力。 应该说，对于一个思想水平不高、思维能力较弱的学生来说，在这么短的时间内写出一篇内容和表达都非常出色的作文，是很不容易的。 而一个思想水平高、思维能力强的学生，可能会写出高分的作文。 原因很简单。 无论是选题立意、选材、文章结构、还是语言运用，都要求考生有较强的思维能力。 为了提高学生的思维能力，应教授一些思维的科学知识，如思维的本质、抽象思维、形象思维、创造性思维、模糊思维等，然后根据思维理论和思维设计一些练习。应进行必要的思维训练。 当然，引导学生关注生活，多动脑，读经典勤思考，也是提高学生作文写作能力的重要途径。 由于文章篇幅较长，我就不详细说了。 关于友谊的推荐作文（1400字） 关于看见斯大林格勒的推荐作文（500字） 关于路人的推荐作文（600字） 关于当你不再是被世界宠爱的孩子的推荐作文（800字） 关于多读书的推荐作文（800字）多读好书，善于思考，勤于写作（1600字）作文 1 / 1 1 / 1