幼儿园户外攀岩教学计划
作为一名优秀的教育家，您通常需要编写教案。 编写教案有助于我们理解教材的内容，进而选择科学、合适的教学方法。 教案应该如何写？ 以下是小编精心整理的幼儿园户外攀岩教案。 仅供参考。 让我们来看看。
幼儿园户外攀岩教案1
设计方案：
“超越梦想，一起飞翔，你我需要真诚面对……”每当这首歌在我耳边响起，我的心里总会产生无限的遐想。 人类就这样怀揣着梦想大步前进。 挑战极限，其实就是展现人类最大的潜力。 勇于挑战极限，就是将心中的梦想生动地描绘在现实中。 通过挑战极限，我们的人生价值就会得到清晰的体现。 在这次活动中，我结合中班孩子的运动特点，开设了适合他们发展的具有挑战性的体育活动课——爬梯。 根据孩子的年龄适当增加活动的难度，使运动环境具有适当的挑战性。 让孩子不断体验参与运动的快乐。
活动目标：
1、在登山活动中，练习大胆、勇敢、不怕困难。
2、体验体育活动带来的成功感和幸福感，增强自信心。
3. 发展动作的灵活性和协调性。
活动准备：
动感音乐； 2个长梯子； 几个垫子；
活动难点：
在登山活动中，要不畏困难，勇敢无畏。
活动流程：
1、热身活动激发兴趣。
1、老师带领孩子们慢跑到攀爬区。
2、四个纵队分散做热身活动。 （头部运动、伸展运动、肢体运动、膝关节运动、全身运动）
2、演示并讲解攀爬的要领和注意事项。
1. 老师进行攀爬表演。 （爬上竹梯）
2、幼儿单独练习攀爬。
老师：你们谁是勇敢的孩子？ 你敢尝试一下吗？ （其中一个孩子尝试爬上竹梯，其他孩子仔细观察攀爬动作，并鼓掌祝贺他成功。）
3.老师和孩子们谈论如何攀爬以及要注意什么。 （手要握紧，脚要踏实，眼睛要凝视）
仔细观察并集中注意力）
3.孩子的第一次尝试。
1. 请孩子尝试爬上竹梯，然后再爬下竹梯。 老师特别鼓励孩子们要勇敢、大胆。
2. 谈谈你对这次活动的经历和感受。 （完成后感觉如何？还想尝试吗？第二次还会害怕吗？）
4.孩子们的第二次尝试。 拓展挑战内容，进一步体验挑战的乐趣。
1.设定难度，让孩子自由选择尝试（有下面的垫子保护）。
2、在增加高度的基础上，鼓励孩子攀爬。 完成后即可获得小战士勋章。 老师们注重防护，提醒孩子们要大胆、注意安全。
5.放松活动。
孩子们聚集在一起，一起玩“堆雪人”的游戏。
教学反思：
攀岩是我们中学生第一次正式表演。 为了增加难度，我让孩子们从攀爬梯上爬上去。 首先，我做了一个直接的演示。 演示时我特别强调，一只脚一定要稳稳地踩在梯子上，手一定要牢牢地踩在梯子上。 这只脚必须位于竹梯每一节的中间。 然后每个孩子轮流挑战。 大多数孩子都很勇敢，但也有一些比较紧张。 在老师的适当帮助和鼓励下，他们可以比较顺利地完成攀登。 活动中，我强调双手一定要握住梯子，不能放开，并告诉他们，你们放心，有老师在，因为老师会保护你们。 当有的孩子在这个过程中变得胆怯时，老师的适当帮助让他们有了更大的信心，同时下面的孩子也会大声地为他们加油。 一轮结束后，每个孩子都接受了攀爬挑战。 三个孩子在没有老师帮助的情况下能够独立攀爬。 相信通过这样具有挑战性的活动，孩子们会对勇敢有一个初步、直接的认识。
虽然此类活动有些挑战性，但必须向孩子们强调，此类活动只能在成人或老师在场的情况下进行。 毕竟还有很多孩子无法独立完成这个动作。 希望以后的日子里多加练习，相信孩子们掌握了这个攀爬动作后会变得更加勇敢。
幼儿园户外攀岩教案2
活动目标：
1、掌握安全玩滑梯、攀爬架的正确方法，并能在日常活动中遵循。
2、能够判断户外设备玩耍时的各种行为是否安全。
3、遇到危险时懂得自救。
4、培养孩子大胆说话、完整说话的好习惯。
活动准备：
图片（播放幻灯片的不正确方式）、幻灯片组合。
活动流程：
1. 对话介绍：
师：小朋友们，你们喜欢玩滑梯、攀爬架吗？ 玩滑梯、攀爬架时要注意什么？ 如何安全游玩？
2、基础部分：
(1)观察图片：
师：图中的小朋友是怎样玩滑梯的？
如果你头朝下滑滑梯会发生什么？
如果你从滑梯下面爬上去会发生什么？
（2）讨论游戏玩法：
师：你喜欢哪个孩子？ 为什么？
我们的孩子如何玩攀爬架？
当你们聚在一起在攀登架上玩耍时会发生什么？
(3)幼儿在滑梯上玩耍，教师观察指导。
老师：我们玩滑梯的时候，我们要一个接一个地排队，大家轮流。 注意不要低着头玩滑梯，也不要从滑梯下面爬上去。 在攀爬架上玩耍时，要等前面的孩子爬上去后，再自己爬。 不要挤在一起。
教学反思：
活动中，老师们通过演示、故事讲述、讨论等方式帮助孩子们学习滑梯的正确玩法，并了解不正确的玩法会造成危险，从而培养孩子们的安全意识。
幼儿园户外攀岩教案3
活动背景
我园学龄前儿童基本动作发展良好，特别是走、跑、跳、投掷、球类等运动项目。 孩子们基本上能够掌握动作，协调动作，但对于一些更具挑战性的活动，如利用自然物体攀爬、钻爬等技巧掌握不好，有的孩子不敢大胆尝试。 家长们也反映，外出活动时，孩子在很多方面表现都比较好，但攀爬能力较差。 有时显得胆怯。 在以往的户外运动活动中，出于安全考虑，老师组织的这方面的活动较少，导致孩子们在这方面的积累不够。 根据我园的实际情况，结合黄群老师对体育活动“野趣”的看法，我们在讲座中设计了一系列攀爬游戏活动，培养幼儿的攀爬能力，磨练幼儿的意志力。
活动目标：
1、能够积极参加体育、游戏活动，体验攀登的乐趣并坚持参加活动。
2、能够大胆尝试寻找不同材质、不同难度的物体或装备进行攀爬练习，协调动作。
活动亮点：
能够掌握在不同材料上攀爬的方法。
活动难点：
能够用爬行的方式勇敢顽强地坚持完成游戏。
活动准备：
彩色旗帜； 绳索； 攀岩墙； 梯子； 悬挂绳索； 长城； 乒乓球; 乒乓球拍； 投球手； 沙袋； 平衡木； 梅花桩； 篮球； 飞盘。
活动流程：
1. 准备活动
1. 老师：今天我们来玩小爬山游戏。 比赛前，我们一起做爬山准备活动，锻炼身体！ （激发孩子参与活动的积极性和自主性）
2、我们一起听音乐，跟着老师一起运动：活动全身的关节，包括手腕、脚踝、指趾关节、腰腹部。
3、攀爬专项练习：手脚爬行（小乌龟爬行）、手脚爬行（小猴子爬行）、爬行等动作。 （重点练习爬行）
2.寻找材料并尝试攀爬练习
1、活动现场攀爬练习。
师：登山爱好者们，想一想怎样才能快速、稳定地登上山顶。 （所提供材料介绍）
孩子应该选择适合自己或者自己喜欢的装备进行攀爬练习（爬山、爬墙、爬杆、刀山、爬铁丝网等）。 教师应时刻提醒孩子正确的攀爬技巧和安全注意事项，例如：装备必须稳定、牢固。 爬网的孩子要小心，不要把脚勾在绳子里。 竹梯一定要搭牢。 拉绳子时，身体不可向后倾斜太多。 教师要注意巡回引导，重点关注能力较弱的孩子、选择困难器械进行攀爬尝试的孩子，爬行练习时集中引导。
2、游戏：攀岩比赛。
（1）将孩子们分成红、蓝两队，沿着一定的路线尝试攀登。 （双木桥、花果山、长城、分散活动场所）
（2）按规定路线比赛，最先到达终点的为获胜者。
要求：
（一）班子成员勇敢顽强，齐心协力，努力完成任务。
（2）攀登时要注意自己和同伴的安全。
(3)教师的激励和鼓励贯穿整个活动。
3、自由分散活动：孩子可以自由选择器械练习平衡、球类、投掷、接球等。
4、总结学习情况：总结两队的完成情况，特别表扬坚持完成游戏的孩子。
3.活动结束
1、用舒缓的音乐引导孩子放松、整理，自然结束活动。
2、总结学习情况，表扬并提出期望。
3. 收集器材，收拾场地，返回教室。
活动反思：
在我今天所教的体育游戏活动中，我认为通过对环境的精心充分利用和游戏活动的精心设计，紧紧抓住了孩子们的兴趣点，使这次活动达到了我预期的效果，这是具体体现在：（1）孩子们在活动中积极性很高，很开心； （2）整个活动过程：对于能力较弱、胆量较小、意志力较弱的孩子，在玩挑战性较大的器械时，我会特别关注。 弱小儿童的活动得到改善，并给予适当的指导。 通过帮助和鼓励，他们终于可以体验到成功的喜悦。
缺点
这体现在我觉得对孩子的整体关注还不够，评价语言的激励有待加强。 这是我在今后的教学活动中应该注意的。
活动分析：
幼儿园户外体育活动的核心价值是什么？ 作为一名男教师，在活动中如何发挥自己的特长和优势？ 这一直是我园在健康领域研究的重点。 通过这次活动，我们看到程老师紧紧围绕《纲要》中提出的：“以表现幼儿兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性”、“培养幼儿坚强、坚强的精神”。教师在如何利用幼儿园现有的环境和条件，让活动更具挑战性，促进运动能力的发展，也能感受到“勇敢、不怕困难、主观、乐观、合作的态度”的理念。大班的孩子们。 思考。 活动中，程老师利用游戏式的情境、“狂野”、“有趣”的材料，结合对不同水平、不同能力的孩子进行分层引导，达到“每个孩子都能在原有水平上有所提高”的目标。 ” 的教育目的。 从组织形式上看，教师不仅可以遵循“循序渐进，由浅入深”的教育原则，还可以利用小组竞赛的形式，提高幼儿参与的积极性，促进幼儿的进一步发展。根据大班孩子的心理特点深化活动。
不过，在活动的第三个环节，当要求孩子们选择相应的材料进行“技能练习”时，可以进一步强化“在关注群体时，尽量考虑到个体”的练习。 ，在关注个体的同时，尽量不要放弃群体。” 力求做到：在具体的集体活动中，尽量在关注群体时仍能看到个别幼儿的变化，在关注个体时不忽视其他幼儿的需求，处理好个体与整体的关系。
幼儿园户外攀岩教案4
一、活动目标
1、攀爬过程中，可以流畅地控制身体，锻炼攀爬能力。
2.喜欢参加体育活动，感受体育比赛的乐趣
3.感知“1”和“多”
2、活动准备
户外大型滑梯，滑梯上部贴有水果卡，刺猬头饰1个
三、活动流程
(一)开头部分
1.激发兴趣并确定角色
老师（戴着刺猬头饰）：“我是刺猬妈妈，你们是我的刺猬宝宝吗？”
2、老师带孩子到户外做准备活动
“孩子和妈妈一起做运动”（播放音乐）
（二）基础部分
1.游戏《小刺猬运水果》
简介：“小朋友们，现在是什么季节？” “秋天来了，果园里的水果成熟了。” 一起唱儿歌《秋天的水果》：“我们要做水果馅饼来吃，宝宝们，请你们每人到大树上摘一块水果回来。”
老师还提出了上滑梯的要求。
2.孩子第一次拿水果
孩子们去滑梯摘水果，每只刺猬摘一个水果。 回来后，“小刺猬宝宝”数着自己有多少个水果，引导孩子感知“1”。
3.孩子们第二次提水果
孩子们去滑梯采摘水果，每只刺猬采摘不同的水果。 回来后，“小刺猬宝宝”数数自己有多少个水果，引导孩子再次感知“1”。
4.孩子们第三次提水果
比赛看谁能带回更多的水果，并鼓励孩子想办法不用手把水果还给妈妈。 回来后，让“小刺猬”数一数他运了多少个水果。 那就是引导孩子感知“多”。
5、表扬、鼓励孩子。 与孩子们交换、粘贴各种水果，融洽师生关系。
(3) 结束部分
老师和孩子们，披满了各种水果，坐在一起，了解各种水果，休息、整理，体验着丰收的美好结局。
（四）延伸活动
艺术劳动区与幼儿一起制作水果派，促进小肌肉的发育，并为玩具屋添加游戏材料。
教育反思：
由于小班幼儿特别喜欢模仿，具有明显的拟人心理特征，小班幼儿需要老师经常与他们做游戏，以拟人活动的形式理解和参与活动，以满足他们的模仿心理需求。 由于本次活动满足了孩子们的心理需求，孩子们对活动产生了兴趣，能够积极参与。 他们在活动中感受到了攀爬运动游戏的乐趣。
教师虽然是游戏的发起者，但不是游戏的导演。 因此，我准备了丰富、充足的活动材料（叠层儿童画）。 孩子们可以根据自己的意愿选择材料。 在自由游戏中，孩子既是活动的主人，又是活动的主体； 他们不仅锻炼自己大肌肉的发展，而且促进小肌肉的发展。
幼儿园户外攀岩教案5
教材分析：
中学时期是儿童中枢神经系统和周围神经功能发育的重要阶段。 中班体育活动的主要目标应该是发展孩子的运动技能，培养动作的协调性和灵活性。 这项活动引导孩子练习根据同伴声音信号的提示辨别方向，提高孩子的反应能力和平衡能力。 活动中设计了三个层次的游戏：一是“听小动物的声音走路”，引导孩子辨别行走的方向；二是“听小动物的声音走路”，引导孩子辨别行走的方向； 二是“摸摸”，增加难度，让孩子听声音、一起走、摸“小动物”； 三是“越障”，要求孩子听声音，绕过障碍物。 三个层次的游戏活动，难度依次递增，增强游戏的挑战性和趣味性，促进孩子身体协调性和灵活性的发展。
活动目标：
1、闭上眼睛能够根据同伴的声音信号识别方向，并有一定的反应能力和平衡能力。
2.感受与同伴互相支持、合作游戏的快乐。
活动准备：
1、展示板上贴有雪碧瓶、罐等障碍物、小动物（可随意更换）。
2、场地设置：在场地中央放置障碍物。
3、欢快的音乐。
活动建议：
1、带领孩子玩“小动物走路”游戏并进行热身活动。
引导幼儿扮演小动物，随着音乐模仿上肢、下肢、身体侧面等动作，活动关节。
2、组织幼儿玩“听声音找朋友”的游戏，引导幼儿闭上眼睛听声音辨别方向。
1、老师扮演小动物，发出不同的声音，引导孩子听声音辨别行走的方向。 老师要求孩子们学习他们听到的声音是哪种动物的动作。
2、增加难度，要求孩子练习踮脚尖走路、脚跟走路等。
3.引导孩子两人一组进行游戏，彼此之间保持一定的距离。 一个孩子扮演“小猫”的角色，说：“喵喵，我在这里，我是一只小猫。” 另一个孩子站在场上，闭着眼睛听。 听到声音后，走向发出声音的孩子。 提醒幼儿注意安全，遵守规则，不偷看。
3、组织孩子玩“摸摸”游戏，引导孩子闭上眼睛、听声音、走过障碍物，进一步培养孩子的平衡能力。
1. 一个孩子睁着眼睛，另一个孩子闭着眼睛。 睁着眼睛的孩子向后走。 闭着眼睛握住孩子的手，帮助他（她）前进。 走到展示板前，触摸上面的“小动物”。
2.增加游戏难度。 发出指示的孩子只能用言语提示同伴前进，或者设置雪碧瓶罐等障碍物，孩子可以用言语提示同伴绕过障碍物到达目的地。
4、带领孩子玩“动物学习”游戏，进行放松活动。
老师或孩子扮演不同的小动物，互相学习，随着音乐放松身体的各个部位。
幼儿园户外攀岩教案6
活动目标
1、练习投篮、翻滚、跑动、跳跃等动作，提高动作的敏捷性和协调性。
2、和同伴一起学习用身体运球，尝试挑战不同的打球方法。
3.体验遵守规则的合作游戏的乐趣。
活动准备
每个孩子有一个橡皮球、6个呼拉圈（排列成“石路”）、4个拱门（排列成“山洞”）、4把小椅子（排列成障碍物）和4个球篮
活动建议
1、热身活动：通过《我是快乐的小瓜男孩》游戏带领孩子们进行热身活动，重点引导孩子们进行快跑、跳跃、持球大步走等动作。
（1）指导幼儿双手抱西瓜（球）绕圈跑，模拟过河（跳过）、过木桥（跨过）等。
（2）要求幼儿听语言提示，根据指示快速反应，练习上下肢的动作。
2游戏活动：创设“开西瓜回家”的游戏情境，引导幼儿探索单双运球的各种方法。
(1)介绍游戏的路线、玩法、规则。
老师：“天气热，吃西瓜是最好的解暑方式，我们一起去摘西瓜吧”！ 每个人都要翻山越岭、跨过河流、克服重重障碍才能到达“西瓜田”。 回来的路上，千万不能把“西瓜”掉在地上。 您一定要把完好无损的西瓜运“回家”与家人分享！
讲解规则：弯腰穿过“洞”，探石时跳跃过“河”，跨步快速跑过“障碍”。
（2）引导幼儿独立探索单独搬运“西瓜”的方法。
根据幼儿人数，孩子们平均分为4组，进行运西瓜比赛。 鼓励孩子们用自己喜欢的方式把“西瓜”运回“家”，并提醒孩子们遵守规则。 最先完成的一组获胜。
问：刚才是如何运输“西瓜”的？还有什么方法可以安全、快速地将“西瓜”运回“家”？
（3）再次分组运输“西瓜”比赛，鼓励孩子们大胆尝试安全、快捷的单独运输“西瓜”的方法，培养孩子们勇于挑战的精神。
3、引导孩子合作玩耍，体验与同伴一起探索、合作玩耍的乐趣。
（1）提出合作运动“西瓜”的要求，引导幼儿独立探索游戏玩法。
要求：孩子们两人一组，合作将“西瓜”运到“家”的篮子里。 他们可以使用除手之外的任何身体部位。 如果“西瓜”在运输过程中被人手持或中途掉落，就需要返回起点重新出发。 最快的队伍获胜。
问：大家有什么好的方法可以快速安全的一起运输“西瓜”吗？
（3）再次组织游戏，引导幼儿尝试两人搬运“西瓜”的不同方法，提示幼儿寻求最佳、最快的方法。 在固定时间内运送“西瓜”最多的一组获胜。
4、设置“切西瓜”的游戏情境，带领孩子放松。
让孩子们用手做一把刀，把同伴的身体当作西瓜，做切、捏、捏等动作，放松彼此的身体肌肉。
幼儿园户外攀岩教案第7章
活动目标：
1、提高孩子的快速反应能力和动作灵活性。
2、教孩子练习螺旋状向前走。
3、能够与同伴合作，体验传统舞龙的乐趣。
4、锻炼孩子手臂的力量，训练动作的协调性和灵活性。
5、愿意参加体育比赛，体验游戏的乐趣。
活动准备：
一条由纸板制成的龙。
花球、《金蛇舞》背景音乐或其他锣鼓音乐。
活动流程：
1. 进口：
“今天我要请小朋友们做小龙，跟着我的花球听音乐、玩游戏！你们愿意吗？”
游戏中，选出一名孩子为“龙头”，一名孩子为“龙尾”。 其他小朋友依次连成“龙头”后面的“龙身”，跟随花球的位置做出相应的动作。
2.听音乐，玩“舞龙”游戏。
基本部分是听音乐，“龙头”随着“龙身”和“龙尾”左右移动并悬停。
老师展示了头饰，引起孩子们的兴趣。
“现在，我们也变成了长龙，你能跟着我的花束舞龙吗？”
孩子们随着老师的花束表演了即兴舞龙表演。 那么我们还能怎样舞龙呢？ （可以把龙卷起来，一起盘起来）那今天我们来学个新技能，卷长龙！
孩子们听着音乐，跟着花球舞龙！
3、结尾部分，“二龙夺珠”游戏。
“刚才我们的舞龙表演太精彩了，现在我们要变成两条龙来一场花球比赛了！” 孩子们自由分成两组，选出龙头和龙尾，把绣球花做成的龙珠粘在龙尾上，并要求龙头抓住，哪条龙抓住另一条龙尾巴上的龙珠先胜！
防范措施：
不要脱离“龙体”。
活动反思：
本次活动通过热身、独立尝试、经验交流、刻意练习、放松活动等方式引导孩子练习舞龙。 整个活动过程中，孩子们都处于一种快乐的状态，既享受着独立思考的乐趣，也享受着与同伴的互助合作。 平时，孩子们舞龙比较随意，动作也不是很规范，所以我们设置了一些障碍物，帮助孩子们更准确地表演动作，达到体育活动的目的，比如把铃铛举在空中，让孩子们幼儿将上肢尽量伸直，用啤酒桶和竹竿让幼儿弯腰。 地上画的螺旋形状可以帮助孩子们在没有老师指导的情况下学会在螺旋中行走。 我们尽量用有趣的游戏，通过反复的动作练习，帮助孩子提高动作的规范性。 同时设置障碍增加游戏难度，挑战孩子，让孩子在挑战难度的同时增强对自己的信心。
幼儿园户外攀岩教案8
教材分析
本活动以“发信”为线索，引导幼儿按照指令学习按指定方向走、跳、钻、爬的动作技能。 为了增加活动的趣味性，我们创造了“邮递员练习技能”、“邮递员送信”等情景，引导孩子们在情境中巩固技能。 我们通过四种不同的设计路线，引导孩子们聆听信号并遵循规定的指示。 小动物在家里传递信息，锻炼了孩子们动作的敏捷性和协调性。
活动目标
1、学会按照指示寄信到指定邮箱，掌握指定方向行走、跳跃、攀爬、钻进等动作技巧。
2、能够沿着不同的路线听指令、传递信息，锻炼孩子动作的灵敏性和协调性。
3、喜欢参加体育比赛，体验寄信的快乐。
活动准备
上课前，为小动物写一封信，每人一封。
2. 4 个平衡木、4 个跨栏、4 个拱门和 4 个垫子。
3. 4个动物邮箱
4.游戏音乐
活动流程
1、孩子们在老师的带领下，随着音乐做准备活动。
引导孩子按照指示，集中练习小邮差的行走、奔跑、跳跃、单脚站立等动作。
2、通过“邮递员训练”，引导孩子根据信号，按照指定方向学习行走、爬行、钻进、跳跃等技能。
1、引导孩子自由练习平衡木行走、钻拱门、跳过宽绳、爬垫子等。 老师重点引导孩子们练习跳跃和钻探技巧，发现问题及时纠正。