“浙江精神”怎么写？湖州语文三位名师解析高考作文题
浙江在线6月7日电(浙江在线记者许芳吴丽艳)6月7日中午11点30分，2018年高考语文考试结束，作文题是每年都关注的焦点。 今年浙江卷作文题一出，网友惊呼：多看《浙江日报》和浙江新闻客户端真的很重要！
浙江卷作文题目：
浙江这片土地历史孕育了务实、知行合一、应用天下等思想。 如今，已形成“干实事、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。 在与时俱进的浙江文化的滋润下，一代又一代浙江人书写了一个个浙江故事，创造了一个个浙江传奇。
作为浙江学子，站在人生新的起点上，你有怎样的体会和思考？ 结合以上材料，写一篇文章。
【注意】①角度自选，思路自定，题目自取。 ②明确文风，不要写成诗。 ③不少于800字。 ④ 不得抄袭或复制。
学生写这个话题的最佳方式是什么？ 浙报客户端记者第一时间采访了湖州的几位语文名师，听取了他们对今年作文题的看法。
沈培建（原湖州中学校长、语文教师、省特级教师）
我说“浙江”
这一年，我是“局外人”。 但在“门槛内”久了，铃声一响，我还是忍不住想了想，擦了擦脸，八百笔说了两三个字。
这个题目不错，窗外的风景，心，正能量，脚踏实地，匠心，持之以恒，绿水青山，金山银山，尽在掌握。 会写，写得好，不给孩子丢脸； 但能写得神采飞扬，文笔出彩，不落俗套，难度极大，也将难得一见。 但总有钻石能弄瓷器，30万的大基数，所以肯定有好有坏，有山有水。
看到这个标题，我首先想到的是宋代的《酒泉子》：“长记看潮，满洲争看江”。 浙江以钱塘潮闻名，这是大自然的馈赠，也是修养。 于是，谈传奇，讲故事，自然而然。 八九百字，是带枷锁的舞蹈，擅长跳舞，长袖善舞，可以是霓裳羽衣舞，做不到，至少可以有个840微缩版. 不擅长此法的人，不妨用紫丑饮茅，可以用“长江之水，开化龙鼎茶”，永康的小五金，嘉兴的荸荠。 陆嘉深说，是的。 只要有传承和转折，文笔顺畅，中上的奖励还是少不了的，只要知道老家三四，听说身边一二，有素材，结构，盖个小房子，自圆其说，自得其乐，让老师玩得开心不成问题。
历史传统是自组织、自稳定的，而现代的开放是有风险和阻力的。 如何把握传统的力量和现代的张力，是玩文字的文人大显身手的机会。
浙江是一个地名，但可以用千里海塘东坡堤岸来说明，可以用南湖菱角城的湖笔来说明，当然也可以具体地用诗人的观察来说明。潮。 楠溪江、苕溪、江郎峰、雁荡山都适合。 《浙江》要求景深、亮度、广角。 在这一点上，有些同学可能会忽略。
而且更重要的是，精神层面越来越好。 无限风光在险峰上，文意、体会和思考的提升，需要层层分明，需要层层攀登，一点一点开始，一点一点出发。 关于这一点，希望孩子们记住老师说过的话。
带来快乐，重新开始。
沈培建
6月7日下午2点45分，沉培健照例用一个小时完成了今年的高考作文《守潮的悠远回忆》。
自1987年成为湖州中学语文教师以来，沉培建每年都为高考写同题作文，30多年来无一例外。 在过去的 13 年里，他完成了同一主题的论文并发表在他的博客上。 去年7月，沉培建退休了，今年他依然坚持完成高考作文。 一起欣赏今年下湖中老校长写的同题材文吧！
漫长的记忆观潮
“8 月 18 日的潮汐与世界上任何一次潮汐一样壮观。” 作为浙江人，我们得到了大自然的厚礼，这就是气势磅礴、信心满满、波澜壮阔、惊心动魄的钱塘江大潮。 看潮不仅仅是一种风景，更是一种洗礼。
此岸水土，此岸人，山长情长，水清德也。 精力充沛，精力充沛。
浙江占地面积仅占全国的1.1%，确实不大； 这个省的人口只有50到6000万，不算多。 不过，说起来，我们离河姆渡很远，离时尚义乌很近； 北有湖影书法，南有南湖红舟。 我们的家世，既是“丝绸之乡”、“鱼米之乡”的物质遗产，也是“乘风破浪，高举红旗”的精神形象。手以防止旗帜被弄湿”，不屈不挠或保守。
旧时浙江有“上八府下三府”之称。 杭嘉湖平原，耕地更安宁，雨水更细，只要人们努力耕耘，温饱大体上是安全的。 至于上巴州，可以概括为“七山一河两田”。 农耕社会，靠天吃饭，生活难免坎坷尴尬，但金华人知道，做事要靠人！ 于是，他们“以鸡毛、鸭毛、肉骨换粗纸”，换取微薄利润养家糊口。 40年来，他们甚至建市场、建机场，连接国内外，谋求升级发展，成功让“鸡毛飞上天”：从做小生意的小生意人，走向世界——知名电商蓝筹股。
钱塘潮从天来。 浙江的传说自古就有，浙江的新奇则是后人创造的。 钱塘江潮孕育了浙江人的精神风貌，一代又一代浙江人也以务实的态度、精益求精的新经营谱写了新的传奇。
“乘风破浪”到“立于浪尖”，靠的是勇气和经验。 而要能够与时俱进，“手握红旗，不被淋湿”，始终占据时代制高点，这要靠创新的源头，创新才能保证源头。企业家精神和企业家精神将流向东方。 浙江的“神话”是真实的、鲜活的、古老的、新的。
钱塘国立的时尚达人也是潮流达人。 看潮，知根知底，知远知近，玩潮，胸中有浪，眼中有小世界。 千年前的织里，到处都能听到火车头织布机的声音，而织里丝是商品时代不满足于温饱、不甘于温饱的湖州人“勇立潮头”经济。 一百多年前，上海开埠时，它是最流行的商品。 80年代初，刺绣做枕套，织缝童装，坚持在京城大围栏上稳住阵脚。 这引起了费孝通先生的注意，也正是这让他乐此不疲地写下——《中国织布》是温饱的升级版，小康的试水版。
久观潮头，振奋浙江人。 它厚实灵巧，从小到广，到文化人。 造物，果然善待浙江人，绿水青山，浙江人也报以金银报恩！ 传承、创新、引领，这三者合一，是我们的礼遇。 端砚中的宣纸上，浙江人蘸着徽墨的沉着，浪漫地拂动着毛笔，用湖笔写下最新最美的图画，归风池赞叹。
杨刚（湖州中学语文教师，浙江省特级教师，高级教师）
杨刚（右一）
盈和主旋律打浙江牌
2018年浙江高考作文命题走出了一条新路子。 其最大的特点是响应主旋律，聚焦浙江品牌。 整个题目除去注意事项一共139个字，“浙江”一词出现了6次，前所未有地强调了“浙江文化”和“浙江精神”。 我一直认为，高中生应该想高中生该想的问题，讲清楚高中生应该讲清楚的道理，积累相应的人生感受和经验，学会酝酿、提炼、升华。 作为一名“浙生”，我是否应该去体验、思考、理解“浙江文化”和“浙江精神”？ 答案可能是不言而喻的。
对于考生来说，这道题的复习门槛很低，写作空间广阔。 只要围绕中心话题来写，就不会跑题，不会跑题。 文体选择自由，善于阐述者可以议论，善于叙事者可以述说。 不同写作性格的考生扬长避短，充分展示自己的学识、头脑、才华和写作基本功。
从策略上看，可以“说到做到”，用自己的人生经历和思考来诠释浙江精神的要素，也可以“说到做到”。 浙江文化、浙江精神，如此如此。 作为浙江的新青年，你应该怎么做？ .
但这个话题毕竟是个大话题，也是主旋律。 要写好，必须特别注意以下三点：
着眼宏观，从微观做起。 所谓浙江精神是一种宏观的高度概括，其上位概念是“中国精神”。 考生一般不具备立大事、写大事的写作能力，所以要学会化大为小，以小见大。 比如“务实创新”，比如“敢为天下先”，题目材料中都有提示，也不乏这方面的训练。 从微观世界出发，也很容易将虚构变为现实。 无论是叙述还是阐述，都需要找到合适的载体，否则很容易变得含糊不清。
建立联系并保持逻辑。 写论文要善于建立概念之间的逻辑联系，浙江精神的历史文化内涵与当代发展的关系，浙江文化与浙江故事传说的关系，浙江精神各要素之间的关系。浙江精神。 应该适当阐明，因为揭示关系比罗列要素更能体现应聘者良好的思维素质。 比如，能够说出“只有坚持做实事，才能走在前列”，显然比说“非要做实事，也要走在前列”要好。
确立你的身份并恰当地说话。 话题唱主旋律，“你”还是“你”，“你”当然是浙江新青年，“你”契合主旋律，但“你”不必刻意模仿《浙江日报》评论员的语气，因为你有你的身份，你有你的个性。 事实上，“你”写出的最真实的青春情怀，真正能触动包括考官在内的读者的心弦。
贾贵强（湖州二中语文教师，高级教师）
贾贵强
彰显家国情怀，立足青春新起点
今年我省高考作文题继续使用新作文题材，但有几个新亮点：
首先，松开学生“写什么文体”的束缚。 2015年浙江省高考作文关于“工作与人品”的关系，谈谈看法，写一篇文章阐明观点； 2016年高考作文材料讲究“虚实结合”，明确规定“写作文”； 2017年高考作文材料是关于“三大书”的，需要从作者的角度进行点评。 2018年高考作文要求学生结合自身经历和思考，写一篇关于“浙江精神”、“浙江故事”、“浙江传奇”的文章。 写“作文”不是要求，出乎大家的意料。 浙江省连续三年考“作文”，有力扭转了中学生不会推理，只能胡乱写抒情作文的不良作风。 物极必反，写“议论文”的死板规定也会埋葬一批擅长写文学作品的考生。 这一次，“明文不作诗”，应该说是一个很大的解放。
二是在“写什么”上，回归现实生活。 2015年到2017年，浙江高考三年，在“写什么”方面，重点是“A与B”之间的逻辑思辨，重形而上，少形而上。 2018年高考作文指导让学生关注当下生活、关注家乡、关注社会，彰显家国情怀。 让青年学子从思想的云端回到泥泞的土地。 了解“最美妈妈”吴菊萍、“最美司机”吴斌、“最美爸爸”黄晓蓉等最美人物。 践行“干实事、走在前列、勇立潮头”的浙江精神，做学生为祖国、家乡做贡献的引路人。
第三，在“怎么写”方面，要讲究内功。 2015年至2017年，在浙江的三年时间里，要求学生对“怎么写”进行揣测和点评。 2018年高考不设单项限制，放任自流，让学生自由发挥，明晰风格。 高考作文能更好地检验学生的真实写作水平，有效防止结构和借口，具有较高的辨别力。 学生虽然有较大的思考空间，但要写出精彩，需要平时大量的积累。 考生要写出思想深刻、论点精辟的好文章是非常困难的，但要拿到42分的基础分并不难。
2018浙江卷作文立足于对“浙江精神”的提炼和概括，回顾历史，紧扣时代主题，引导考生站在人生新的起点上，寻找个人意义在家国的宏伟愿景中，思考未来的人生。 有利于人才选拔和教学指导。