2020年浙江高考满分作文
如果说说我对2020年浙江高考作文题的理解，还是那句老话：“稳中有变，特色重现”。 在几乎所有的高考作文题中，浙江是最稳定的，它们是根据近年形成的两个命题的特点开发的。 这两个命题的特点是，一是题型的稳定性，二是注重成长性。
这几年，浙江高考采用了材料作文的命题形式。 众所周知，材料构成由“介绍+材料+提示+要求”四部分组成。 近年来，浙江作文题型、题型和要求没有变化； 提示的表达方式看似每年都在变化，但实际上是围绕着素材稍微调整了一下，可以说是没有变化。 2020年浙江高考作文也是由“介绍+材料+提示+要求”四部分组成的题型，和之前的完全一样。
以上就是命题形式的不变性。 当然，在写作中起关键作用的材料不能一成不变。 没有材料就没有材料成分，不同的材料形成不同的材料成分，导致不同的提示有相应的变化。 命题对考生的影响在于命题材料的选择。 近年来，浙江高考作文教材的价值取向都指向了“成长”，当然每年的具体侧重点都不一样。 比如2018年是《浙江精神》，2019年是《如何成为创造生活的人》。 他们分别致力于培养学生成为具有社会结构和责任感的人，以及能够处理个人与公众冲突的具有独立思考能力的人。 . 2020年浙江高考作文，重点考查人的社会性、家庭责任和社会责任。
2020年的浙江虽然指向“成长”，但结合具体材料，是如何正确认识“人、家庭、社会之间的差距或错位”。 材料分为三个句子。 第一句是说明你对自己有定位，对未来有目标。 这是引子，引发考生的思考。 第二句话是家庭和社会对我们有限制。 言下之意就是“定位可能会出现偏差，目标可能会受阻”。 有转机，引导考生深入思考。 第三句是指出个人、家庭、社会之间存在矛盾。 当然，原材料指的是“差距或错位”，与“矛盾”还是略有不同。 这个细微的区别就是高分作文和普通作文的区别。 ，高分作文应该更好地把握概念的准确性。 这句话指导考生思维的准确性。 从材料的三个句子来看，这是一道“解题型”的作文题，考查的是考生能否解决这道题。 “解题”是以前浙江卷里用过的一种思维考试题型（比如“读三本书”），但是题目不是那么直接和明显。 提示要求我们表达自己的想法，文体一般写成议论文。
浙卷讲究题型的稳定，讲究成长，实际上是对作文教学的指导。 首先，命题的稳定性有利于考生，让考生不用担心形式的变化，可以将精力集中在材料的内容和复习题的思路上，写作变得围绕材料的思考过程。 其次，高考命题采用“立德树人”的总纲。 该命题是围绕这一原则展开的。 “猜”题目似乎很容易。 测试考生的思维能力和写作能力。 在我看来，这样的命题特点体现了“过程写作”的理念，就是把作文教学放在审题、起草题、结构、选材、语言、写论文等具体环节的写作过程中，从而以指导作文教学到真正的写作过程。 在“写作过程”中，不要投机取巧地“猜题”、“考什么写什么”等方面。 “稳定题型，注重成长”的命题特点浙江省高考作文评分标准，形成了浙江考生“重思想的呈现，重智慧的表达”的作文特点。 这种作文指导对浙江省高中作文教学大有裨益。
2020浙江高考作文如何写好？
我想说明两点。
首先，考生的文章要注重思想的呈现。 思想表述是指命题材料和考生文章中的观点必须清晰地表述出来，是思路清晰、思路深刻的直接体现。 这一特点体现在写作过程中的两个环节，一是审题立意，二是贯穿全文的主要观点。 高考作文写作过程中的想法不会凭空冒出来。 首先，它们只能来自命题材料。 不与命题材料结合或来自命题材料的思想，可能有“跑题”之嫌。 真正帮助我们写作的是材料。 在高考作文中，一定要了解材料的内容。 了解大多数人仅限于总结材料的内容。 比如2020浙江材料，就是要正确认识“人、家庭、社会之间的差距或错位”。 作家一般不会偏离主题，只是在思考的准确度和深度上存在差异。 而这种思维的精准和深刻，我们也可以通过挖掘物质信息，丰富它来充分利用物质信息。 比如2020浙江教材“在瞬息万变的现实生活中”，我们可以了解到“生活日新月异，知识也应与时俱进”的粗浅道理。 缺乏抽象思维能力的学生，可以借助材料信息充分开发思维，使材料成为思维的生长点。 这也是浙卷的“亲密”部分。 比如材料的第一句话其实包含了两个信息点，一个是“每个人都有自己的人生坐标”，一个是“对未来有美好的期待”，这是两个不同的信息点，前者说个人要有定位，后者就是说个人要有发展的眼光。 这些都可以成为写作思维的增长点。
其次，考生的文章要强调智慧的表达。 智慧表达涉及选题、结构、选材、语言、论文等具体环节。 根据“过程作文”的概念和浙江以往的评分标准，我将高考作文的评分概括为“一定的四大参数”，即确定作文（决定作文能否达到基本分数），以及然后参考结构，材料选择，语言和论文。 （决定作文能否取得更高的分数）。 但需要注意的是，结构、选材、语言都不是独立的，必须持有观点。 根据浙江作文2020年的观点，我们可以从“why-how to do”展开结构，或者只写“how to do”，重点从“理想和行动”两个方面来谈措施和方法. 可以选择史铁生和他的母亲、苏轼和黄州等教材，也可以选择更新的资料（比如你在准备高考时遇到了肺炎疫情）。 语言要准确，道理要浅显易懂。 当然，最好能达到意义（即优秀的作文）。 优秀作文发布后，我们会发现高分作文都强调智慧的表达。 这是我对2020年浙江高考作文题的理解。
（边建松，浙江省诸暨市草塔中学，浙江省作家协会会员，绍兴市作家协会理事，绍兴市学科带头人，第一、二批绍兴名师。）
深入分析浙江卷构成
新课标语文
命题方向
科学精神：理性思考
学会学习：勤奋反思
责任：社会责任
实践创新：解决问题
审查
限制性的
1、现实情况的局限性。 “在瞬息万变的现实生活中，个人、家庭、社会之间不可避免地会出现隔阂或错位”，这是题目提供的真实情境，也是考生联想思维的依据。 这句话涉及到“现实生活”、“个人”、“家庭”和“社会”四个概念，以及“差距或错位”这两个关键词。 作者对这种情况的指导是：“现实生活”是不断变化的，阐明了作文的当代性； 对“个人”的期待和“社会”赋予“个人”的角色界定了作文的范围； “差距或错位”指出了“个人”与“家庭”和“社会”之间的关系。 组合物的内容得到澄清。 考生需要弄清楚文中这些人之间的关系。 写作的主体是“个人”，阐述的是对“个人”的定位和期待，“家庭”、“社会”对“个人”的影响，以及由此产生的“跌落或错位”的意识。
2.典型任务的局限性。 “你对此有什么样的体会和思考”是题目赋予的典型任务。 “为此”要求考生准确理解材料的含义，“体会与思考”要求考生写出自己的亲身经历和由此产生的深刻认识。 针对材料所涉及的真实情况，有必要写出自己对“个人”与“家庭”、“社会”的“差异或错位”的“体会与思考”。 遇到“掉落或错位”的问题。 我们不能背离这个要求，只选择其中的一个来思考和构思。
3、价值判断的局限性。 “家庭对我们的期望可能不同，社会也可能赋予我们不同的角色”，阐明了题目的价值取向。 材料内容要求考生在阐述个人定位和期望时，将其置于家庭和社会的背景下，正确面对两者之间存在“差距或错位”的现象，从而思考自己在现实中的处境如何生活。 他们做什么，他们应该承担的社会责任等等。而这也体现了高考作文所倡导的“以德立人”的宗旨。
开放性
1.概念角度开放。 在瞬息万变的现实生活中，考生立足于“个人”与“家庭”与“社会”之间的“差距或错位”关系。 你可以关注家庭和社会对个人的影响，也可以两者兼顾——如何正确面对由此产生的“差距或错位”。 关键词是“下降”或“位移”。
2、联想和思想开放。 毫无疑问，2020年浙江卷作文题是2019年浙江卷作文题的延续和完善，更加接地气。 与2019年浙卷作文的“作家”、“作品”、“读者”相比，2020年浙卷作文涉及的“个人”、“家庭”、“社会”似乎更贴近考生，而且建议关键词“差距或错位”更接地气，更能激发考生的联想和思考。 在社会不断发展的背景下，结合自己的真实生活经历，考生可以思考自己是一个什么样的人，自己的人生坐标和期望是什么； 什么样的差距或错位； 我应该如何看待或解决这些差距或错位等等。
3.款式选择自由。 “你有什么样的经历和思考”暗示着文风自由。 “体会”，考生可以描述自己的经历和感受，写成记叙文； “思考”，考生可以发表自己的看法，写成议论文； 当然，考生也可以抱着自己的想法，写散文，抒发自己的感受和想法。
解决问题
这道题属于材料作文，同时又是任务驱动的。 着重考察考生理解材料、思考问题、解决问题和语言表达的能力。 资料从个人角度出发，说明每个人都有自己的人生坐标和期望，这是介绍； 然后从家庭和社会的角度出发，解释它们对个人成长的影响，更多的是从限制的角度与上一句有转折关系； 那么，从个人、家庭和社会的关系出发，必然要说明现实生活中两者之间的差距或错位； 最后，从作文的写作任务到角度，明确考生要写出自己的体会和思考。
这四层中，第一层和第二层只是为了引出第三层的内容； 第三层次是作文的重点，不仅要关注个人成长，还要关注家庭责任和社会责任，关键词要体现“差距”或“错位”； 第四层是写作的方向，包括文体的选择。 因此，在瞬息万变的现实生活中，考生可以分析个人成长与家庭期望之间存在“差距或错位”的原因，以及社会赋予个人的角色，也可以说明如何解决“差距”或错位”的方法也可以合而为一。
本题探讨的是考生在人生成长过程中如何正确对待个人（自我）与家庭、社会的“差距或错位”。 关于家庭与社会协调发展的思考。
参考思路
关键点：
1. 合理处理人与家庭、社会之间的差距或错位。
2、正视差距，勇于担当，彰显风采。
3、不惧生活变迁，笑看错位落差。
...
题外话：
1.走自己的路，让别人说。 （关键信息没有准确捕捉）
2、以梦为马，不负青春。 （只强调个人的作用，忽视家庭和社会的影响）
3、“小我”与“大我”。 （故意联系，死记硬背）
...
夏文义
正视差距，勇于担当，展现自我风采
浙江省淳安二中
钱华南老师
从出生那一刻起，一个人的成长就离不开家庭和社会的影响。 我们常说的“人生十有八九不如意”、“理想是丰满的，现实是骨感的”都在向我们说明，个人、家庭、社会之间难免会出现隔阂或错位。
面对这样的差距或错位，我们00后应该怎么做？
正在央视热播的电视剧《湾区的孩子》给了我们很好的启发。 主人公麦思雨，澳门女青年，从兼职和夜校起家，成长为引领“中国智造”的优秀女企业家。 她的经历既有自己人生上岸的人生坐标，也有受父亲影响失去上大学机会的人生轨迹，也牢牢把握澳门回归、香港建设港珠澳大桥、“一带一路”、广东在国家建设港澳大湾区等发展机遇之际，在珠海创业是一条艰难的路。 她的故事很好地回答了当生活、家庭和社会的坐标出现落差或错位时，我们应该有的态度和应该采取的行动。
人生坐标的确立，需要我们与时俱进，不断修正。 只有这样，我们才能适应社会的不断发展，肩负起社会赋予我们的责任，让自己释放出更大的价值。 少年沉逸飞告诉我们这个道理。 从小，他就一直在为自己的梦想而努力。 15岁就读于名牌大学，当他得知中国半导体产业与世界先进水平差距甚远，还没有自己的“芯片”时，立志打造“中国芯”就是人生协调自身责任，顽强拼搏，21岁成为中国5G核心技术最年轻的开拓者！
面对差距，我们需要调整心态，定位自己。 只有这样，才能更好地融入新的团队，发挥应有的作用，创造更好的成绩。 这一切，中国女排都告诉了我们。 女排国家队的每一位队员，在各自的省队里，哪个不是主力？ 不是核心？ 但来到国家队后，她们消除了落差带来的心理影响，重新修正了自己的人生坐标，红花绿叶相得益彰，从而造就了一支完美的中国女排和女排的辉煌。女排精神。
面对错位，我们需要审时度势，找准方向。 被誉为“国魂”的鲁迅，决定从当初学医救死扶伤，到弃医从文。 31岁成为世界首富的比尔·盖茨从哈佛大学辍学，创办了微软公司。 他们自己定位的人生坐标，以及家庭和社会对他们的影响。 正是他们的人生坐标与所肩负的社会责任的完美结合，以及正确面对错位，让他们找到了最适合自身发展的道路，创造了最大的社会财富，助推了社会的发展。
现在我们已经来到了一个新的时代，面对如何解决差距或者错位的问题，我想最美逆行者的行动已经给了我们最好的答案。 因此，在现实生活中，我们00后更应该正视差距或错位，勇于担当，用实际行动不断修正自己的人生坐标，尽情展现自己的风采。
水下二
无惧生活变迁，笑看错位落差
文扬老师
《钢铁是怎样炼成的》指出了人生应该有的追求：“人的一生应该这样度过：一个人回首往事，不为虚度光阴而后悔，也不为无为而耻；临终时，他可以说，我把我的一生和全部精力都奉献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。” 生活在平凡的生活中，我们已经厌倦了这个世界，而在瞬息万变的现代生活中，我们应该选择“不惧变化”的态度，笑一笑生活中的错位和落差。
面对生活中的挑战而不惧怕改变。 2020年伊始，疫情席卷全球。 面对病毒和疾病的挑战，中国同心协力抗击疫情。 不仅迅速控制了国内疫情，还积极参与国际人道主义援助事业，帮助全人类渡过难关。 大凉山火无情，十九名消防员的生命有爱。 当生活给这群叛逆者带来挑战时，他们选择坦然面对，无所畏惧。 每个人都对自己的生活有期待，但生活的变化往往让人措手不及：生活的起起落落，跌宕起伏，跌宕起伏； 生活中的困惑、困惑、沮丧、沮丧和不可预测。 面对人生的沧桑，我们需要的是一颗无畏、勇敢的心。
在瞬息万变的现实生活中，不可避免地会出现个人、家庭和社会之间的隔阂或错位。 面对差距或挫折，我们应该如何定位和选择？
当我们个人的努力与家人的期望之间存在差距时，我们可以暂时消沉，但绝不能从此陷入消极情绪。 史铁生和妈妈原本期待他朝着梦想奔跑，用双手为年轻人开创一片天地，但命运却偏偏给史铁生开了个玩笑，不仅双腿残疾，更让他和家人的期待落空. 其母忧病而死，史铁生也因此郁闷了很久。 然而，在地坛的阳光下，在地坛的一角，史铁生从虫鸣中醒来，从路人的背影中体会到了母爱。 . 笑对差距，是对不可重复的人生负责。
当一个人的付出与社会赋予的角色错位时，不要难过，不要逃避，繁华岁月需要不怕风流不怕愁的志存高远的年轻人。 阿里巴巴成立之初，很少有人看好师范毕业的马云，更多的人对马云投以质疑和微笑。 但时间证明，曾经在讲台上被社会赋予的老师、地摊旁的摊贩、西湖边的导游等角色的追梦人的理想是可以实现的。 马云用勤劳和智慧书写了自己的波澜壮阔岁月。 笑得恰到好处，笑得恰到好处，是一个正值青春年华的要求。
站在历史的十字路口，当代中学生肩负着振兴中华的伟大使命。 只有不畏生活变迁，笑看错位缝隙，才能做到“小见泰山”，在平凡中孕育伟大。
考场满分作文欣赏
住在树上
浙江省第一人选
现代社会以海德格尔的“一切实践传统都已瓦解”为目标。 源自家庭和社会传统的期望正在失去其相关性。 但面对看似一望无际的未来天空，我认为与其过早地动摇不如追随卡尔维诺“树上男爵”的生活。
我们热情的灵魂天生具有超越的追求，不屑于旧坐标的束缚，热爱别处的芬芳。 但当这种期待演变成对过去观念的不假思索的批判，甚至走向虚无主义、达达主义时，就值得警惕了。 与秩序的差距和错位永远不能为违反规则的行为开脱。 而即便有了详细的蓝图，我们还是情不自禁地把自己的锚定在了浪尖之上。
“我生命中的故事总是植根于那些故事中，我从中获得了自己的身份认同。” 麦金太尔的话可以说是一语中的。 人类的社会性是无法消除的，我们总是想登峰造极就乘风破浪。 就目前而言，社会和家庭被我们作为一个薄脊的象征对象来把握，部分原因是我们还缺乏经验和经历来支撑我们的认知。 这种偏见的傲慢远远超出了知识分子的傲慢。
在孜孜追求人生意义的道路上，对自己的期望是在与家庭、社会的联系中动态塑造的过程。 而我们的基础素材是对不同生活方式、不同角色的感受和认同。 住在树上的科西莫，送书给强盗，修筑水利，维系爱情。 他的人生观扎实、务实。 如果我们在用韦伯的话“迷惑”了过去之后“迷惑”了不断膨胀的自我，那么在失去外界期待的同时，我们也在迷失自我。
毋庸置疑，从家庭和社会的角度来看，统一的自我具有狭隘和陈旧的成分。 但我们应该摒弃的不是对它的批判，而是对它的批判的廉价，以及它向批判屈服的反智倾向。 在尼采看来，如果在成为狮子和孩子之前省略了像骆驼一样背负前人遗产的过程，那么它的“永恒重复”就无法成立。 更何况，当矿工诗人陈念希遵从小编的意愿，选择写迎合读者的都市小说，将自己十六年的地下生涯缩减为情节素材，我们无权斥之为媚俗。
毕竟，蓝图上的差距只是概念上的区分，实践领域的划分未必清晰。 比如我们在追逐心愿的时候，在途中卷入了尉迟的力量。 这是伴随着期望的破灭还是期望的实现？ 当我们塑造我们的生活时，生活也会塑造我们。 不可否认原生的家庭和社会本性，也承认自己的图画被轻率扭曲，让经历先于言语。 以无拘无束的心去欣赏切斯瓦夫·米沃什的大海和风帆，顺着维特根斯坦的话，对不可言说的保持沉默。
树上所采用的生活方式，体现了个体的超越性，保持了所谓“与世隔绝”的笔直而不呆板的一维形象。 这就是卡尔维诺提供的理想期望范式。 住在树上——永远热爱大地——升上天空。
【专家点评】在我几十年的高考作文阅卷生涯中，这是一篇很少遇到的考场作文。 其文笔成熟晦涩，思想深沉稳健。 第一次看，感觉不像是高中生写的作文。 然而，仔细阅读后，你会发现其中的每一句话都围绕着个人人生理想与家庭、社会期望之间的差距和错位理论展开。浙江省高考作文评分标准，文章自始至终逻辑严密，说理到位，没有多余的废话，所有引文均不为表象或填字数。 然而今年的高考，这样引用各路名人名言的作文太多了。 当然这种课文更容易让人看懂，所以第一位阅卷老师只给了39分，但是后面两位老师给了55分的高分，可见我们的阅卷老师对作文的辨识度还是不错的坏的。 作文评审组的老师们仔细阅读了作文，一致给予了高度评价。 我们认为，给这篇作文打满分，不仅是为了给这篇作文一个合适的分数，也是为了展示浙江高中生的写作水平。 但是，要写成这样，考生需要读很多书，而不是死记硬背几句名人名言。 而且文字表达的如此学术，也不是一般的高中生能做到的。 当然，我不希望学生模仿默默无闻。
点评专家：陈建新，浙江省高考作文阅卷组组长，浙江省作文学会副会长兼秘书长，浙江大学副教授。
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