高考满分作文｜2017年高考作文解密及满分范文（全国卷三）
今天就让我们来解读一下2017年高考作文全国第三卷（使用地区：云南、广西、贵州、四川）。
2017年高考作文
全国第三卷
高考真题
阅读下面的材料并按要求写作。 （60 分）
今年是我国恢复高考40周年。 40年来，高考为国家选拔人才，推动了教育改革和社会进步，取得了举世瞩目的成就。 40年来，高考激发了梦想，凝结了几代青年的集体记忆和个人情感，充满了无数家庭的泪水、汗水和欢笑。 当年，1977年的高考，标志着一个时代的转折点； 看看今天，2017年的高考，你们正在与全国数千名考生奋战……
请写一篇文章，副标题为“我看高考”或“我的高考”。 要求选好角度，确定概念； 明确风格全国卷近10年高考作文，自己起草标题； 请勿重复或抄袭； 不少于800字。
评分规则
说明：标题不正确扣2分，字幕不对扣1分； 每缺50个字扣1分；
名师解读
命题解码
今年的高考作文三是半命题新材料作文，是一种创新的模式，旨在考验考生观察和思索社会的能力，引导考生紧跟时代脉搏，密切关注关注社会问题，培养解决实际问题的能力。
这材料看着容易，写深了就难了。 考生虽然有话要说，但要说好却并不容易。 考生还需要根据自己的思维习惯和表达习惯来选择字幕。 材料中，“高考为国家选拔人才，推动教育改革和社会进步，成就举世瞩目”。 既可褒其功，亦可融于沉思忧思，写投机文章； “高考激梦，凝聚几代青年的集体记忆和个人情感”，它可以写出几代青年的集体记忆和思考，也可以写出因高考而产生的个人感悟； 《承载着无数家庭的泪水、汗水和欢笑》，你可以写出每个家庭的高考故事，抒发你的真情实感和人生感悟； “看看今天，你在2017年高考考场上与全国千千万万的考生奋战……”你可以写高考个人理想的实现和社会影响。 进步，对国家发展的作用。
《我的高考》强调情感。 应描写所处时代的发展背景，反映自我完善的过程等，表达个人的感悟和体会，体现时代风貌。 引导考生回忆过去的学习和生活，思考如何面对高考，如何规划自己的人生。 可以写成记叙文，也可以理解讨论。 可以从以下几个方面构思：①追忆冲刺高考的酸甜苦辣，品味人生； ②结合个人高考梦与家庭梦的关系，谈谈体会和感悟； ③从“我的高考”出发，延伸到生活中的各种考试，谈人生的价值； ④结合个人梦想与中国梦的关系，谈意志品质、精神修养等； ⑤结合个人心灵成长与高考过程的关系，谈谈人生感悟。
“我看高考”很重要，我们应该从高考对中国社会的巨大影响的角度来思考。 考生应站在高中毕业的门槛上，以成人的眼光正视和看待全国选拔考试。 考生围绕高考谈谈自己的认识和看法，文体以议论为主。 可以从以下几个方面进行探讨：①高考的公平公正有利于学生的成功； ②高考选拔与人才培养的关系； ③高考与人民生活的关系； ，今天和明天，体现了高考对于现在和未来的价值。
审题中的错误
有的考生只谈高考本身，缺少主体“我”，没有将“自我”融入作文过程，缺乏自我意识和“主人翁”意识，作文内容显得模糊、笼统，并且不直接面对与“高考”相关的社会现实。 有些作文不扣料，尤其是“高考”这个关键词。 还有作文问题不是很明显，没有靠任务驱动写作的本质去理清和完成任务。 例如，写作仅限于“科举制度”的发展过程，没有将“科举”与“高考”相结合； 文章没有层次、渐变，缺乏深度。 “高考”的历史命运与现在和未来的价值体现和创新发展相结合全国卷近10年高考作文，缺乏前瞻性和发展意识。
另外，有的作文根本不包括“高考”，只谈自己的学习或成长过程，或谈“努力”、“汗水”、“成功”等。 有考生从一句“饱含无数家庭的泪水和汗水”开始，讲述无数人和家庭的辛酸奋斗史，片面批评高考带来的负面影响。 文章充满负能量，不注重客观辩证地认识高考，观点片面、偏激，分数难免会很低。 这些考生应该更加理性地分析高考，不仅要谈一些高考不尽人意的地方，比如一些地方应试教育现象严重，还要肯定高考取得的巨大成绩，理性思考，不偏不倚，展现你正确的价值取向，以及你的责任感和使命感。
考生在备考2018年高考作文时，要把握时代脉搏，注意结合实际，培养解决实际问题的能力。 同时，加强批判性思维能力的培养，使文章说理有据、有深度。 在写作的过程中，要结合材料，有扣题意识，尽可能指出材料中的关键词。
（命题解读：黄世纯）
样文
高考梦在燃烧，中国梦在燃烧
——我看高考
四川第一候选人
四十年，路漫漫其修远兮，任重而道远； 一句“仰天长笑出门，我们不是蓬蒿人”，点燃了一代又一代人的高考梦，也点燃了闪耀世界的中国梦。
十年“文革”，百年遗憾。 但1977年，中国历经艰辛，继往开来，恢复高考，实施“科教兴国”的人才发展战略。
忆往昔，岁月浓浓。
从指责、废除到恢复，高考从最初的政治化到完全政治化再到相对政治化。 这种变化也促使它从规范化、制度化到现在的多元化、综合化、信息化。 告别“文化大革命”，彻底摆脱思想观念的束缚，从此走向新的发展，给了千百万青年改变命运、振兴中华的机会。 当然，一路上也有颠簸。 2002年我国发现SARS，2003年爆发疫情并波及全国。 2003年高考前，“非典”感染死亡，隔离、限足的消息充斥人群。 学校在与病魔抗争的高压下勉强备战高考。 每天用消毒液清洁地板，随时测量学生体温。 最终在高考前停课了一个多月。 高考时，进入考场前需要全身消毒…… 那一年的高考，是在死亡的笼罩下进行的。 2008年的“5.12”汶川地震，让灾区的高考推迟了一个月。 高考面临重重考验，但始终通过对公平的追求、对知识的肯定、对制度的维护，体现着对教育和人文的尊重。
数风流人物，也要看当下。
工欲善其事，必先利其器。 在国内，首先要壮其青年。 此刻，数万名考生正在考场上奋战，励志话语，指点江山，决战千里之外。 乘高考万里之风，翱翔蓝天之巅，登梦之巅，勇夺桂冠。 恢复高考后，万千青年获得了用知识改变命运的机会，使他们能够继续深造，进入各个领域和行业，服务社会和国家，点燃梦想. 高考的存在，影响和改变着每一个为之奋斗的人，进而使我们能够影响和改变社会和国家，成为时代的后备军，各自领路百年！
高考的“初心”不能商业化、功利化。 高考对社会、经济、教育、人文，乃至我都起着不可或缺的关键作用。 在“一带一路”建设和“十三五”规划中具有不可否认的现实意义和价值。 它将始终为建设中国特色社会主义、实现中国梦注入新的活力。
我抬起头，看着窗外。 高考场外，阳光洒在傲人的山峦之上，山谷中的光点犹如泡泡一般。 我想，是梦想的炽热，像燃烧一样，让我和我的祖国绚丽多彩！
打标场景
紧扣主题，对照古今。 文章紧扣“高考梦在燃烧，中国梦在燃烧”的主题。 从讨论的角度看，过去的高考伤痛，现在的高考梦想，一“古”一“今”，古今呼应。
深入探讨，着眼现实。 在论证中心论点时，综合运用了多种分析方法：举例说明法丰富了文章内容，引用法增加了文化底蕴，比较法增强了论述的实际针对性。 最难能可贵的是，文章中提到了“非典”、“汶川地震”、“一带一路”建设、“十三五”等热词，体现了作者对现实的关注。 材料丰富，每一种材料都能为中心论点服务，实现了叙述与讨论的有机结合，没有堆叠感。
（点评老师：黄世纯）
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